13 只有一个地球

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1、13只有一个地球教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会地球的可爱和容易破碎，明确“地球只有一个”的含义，从而懂得保护环境，保护我们共同的家园。3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法教学重点:引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。教学难点：理解课文中重点词句的意思，增强保护地球、保护环境的自觉性，体会文章的语言特点。教学准备：课前收集地球的资料教学过程：一、谈话导入引出课题1.学生齐读课题：今天我们继续来学习13、只有一个地球2.听写词语：威胁恩赐枯竭ppt出示词语，同桌互改。同学们，上节课我们已经初读了课文，

2、回忆课文从哪几个方面介绍了地球的情况，请同学说一说。预设:课文分别从“地球的渺小”“地球的资源的有限”“不能移居其他星球”等三个方面来写的。二、初读课文，整体感知1.出示地球的图片介绍：这是有幸飞上太空的宇航员在天际遨游时拍摄到的，你有什么感受？预设学生：美丽可爱壮观等62.请同学们快速浏览课文找一找，当宇航员遨游太空时发出了怎样的感叹？预设：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!学生回答后，板书:可爱破碎提示：这里的破碎你是怎么理解的？（破坏）三、细读品味体会说明方法1.默读课文，画出文中哪些句子描写了地球母亲的可爱和易破碎的？汇报交流（只说句子）师：老师

3、把你们刚才说的句子做了摘录，你能够按照它的可爱和易破碎给它归归类吗？请同学们自己读读地球可爱的这些句子，作者用了什么方法体现了地球的可爱呢？你是从哪里体会到的？预设：（1）映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。预设：（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（这句话通过打比方的说明方法把地球比作母亲，比作生命的摇篮，生动形象的说明了地球对于人类的重要性。）预设：（3）在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。（这句话也是运用了打比方的说明方法，生动形象地写出了地球的可爱。）预设：（4）但

4、是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（这句话运用了作比较的说明方法，突出强调了地球的渺小。）预设：（5）它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（这句话运用了列数字的说明方法，准确具体地写出了地球的小。）评价：是啊，地球与世界万物是不可分离的。只有地球才能孕育生命，人类才能生存。引读：（1）宇航员在浩瀚的宇宙中看到了地球，映入眼帘的是……（2）地球母亲对于我们来讲不仅美丽，而且也是非常重要的……6（3）虽然它很渺小，但是依旧生动可爱……总结：同学们，地球的可爱之处我们已经学完了，我们一起来说说这部分我们是怎样学习的？（方法：1.画出相关句子2.用了什么说明方法3.说

5、明方法的作用）2.现在你根据刚才我们学习地球可爱之处的方法，小组合作学习地球易破碎的部分。汇报交流预设：（1）拿矿物资源来说，他不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（这里用举例子的说明方法，用事实具体详细地告诉我们，地球上的自然资源是有限的，又通过列数字的方法具体准确的告诉我们矿产资源来之不易，并不是取之不尽、用之不竭的，提醒人类要珍惜资源）预设：（2）如果不加节制的开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。（用尽、断绝）预设：（3）但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，不但使他们不能再生还造成了一系列灾难，给人类生存带来了

6、严重的威胁。（这里作者举了滥用化学品的例子向我们阐述了人类的随意毁坏会给人类生存带来严重的威胁。）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。请同学们带着自己的理解读好这几句话。过渡：是的，人类的自然资源本来是可以再生的，但是人类随意毁坏加速了地球的破碎。(出示ppt：“本来”这个词能不能去掉？为什么？)出示：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，是可以不断再生，长期给人类作贡献的。男生读第一句话，女生读第二句话

7、，在读中体会两句话的不同。6预设：加上能够体现说明文的准确性、科学性和严谨性。它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生。总结：作者通过打比方、举例子、作比较等说明方法写出了地球的可爱和易破碎，希望我们能把这些说明方法运用到习作中去。3.默读下面资料，你感受到了什么？出示：全球生态环境状况的几个数字：23%的耕地面积严重退化。50%的江河水流量减少或被严重污染。25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。1/4人类所患疾病与环境恶化有关。1/3的土地面临沙漠化。80个国家严重缺水。10亿人口受到荒漠化威胁。我国生态环境状况的几个数字：-----水土流

8、失日趋严重。我国水土流失