13、只有一个地球

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1、13、只有一个地球主备人：黄晓银教学目标：１、学会10个生字，正确读写“晶莹、资源、枯竭、节制、威胁、破碎、移民、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲、生态环境”等词语。2、通过语言文字的学习，引导学生体会到地球的美、无私和人类的贪婪。3、能在理解课文内容的基础上，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。　　4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重难点：1、引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。2、理解句子：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”3、通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸

2、行动。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题，感受地球的美丽。1、师导语：同学们，在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，你知道她是谁吗？（地球）对，她就是地球。2、就让我们一起来看一看这个美丽的地球吧！出示句子：映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。　请一三两组同学来读一读，再请我们的女同学来读一读。读着读着，你有什么话要告诉大家？预设：生1：地球裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”真美啊！生2：人类把地球看作母亲

3、，看作生命的摇篮7，说明地球与我们人类之间的关系是十分密切的……师：带着我们独特的感受再来读一读句子。师：这个美丽的地球是遨游太空的宇航员亲眼目睹的，于是他发出了这样的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”（课件出示）他为何会发出如此的感叹呢？今天我们就来学习一篇文章（师板书：13只有一个地球）二、初读课文，理清脉络1、师：请同学们打开课本59页，自由朗读课文。2、出示自读要求：读准字音，读通课文，难读的地方多读几次。想一想课文写了关于地球的哪几方面内容？三、检查初读情况。1、出示生字新词：遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想目睹破碎移民慷慨、贡献和蔼可亲生态环境指名读

4、、齐读2、交流反馈：生字词难不倒咱们啦！现在我们来交流一下课文写了关于地球哪几个方面的内容？（并出示课件）地球是渺小的自然资源有限人类无法移居师：在这么短的时间里，就能抓住要点把脉络理清楚，这就是高眼力啊！四、感受地球之“易碎”——地球是渺小的。1、地球的渺小课文是怎样写的呢？到课文中找到答案。（指名说并出示句子）但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。“渺小”你是怎样理解的？你能从哪些具体的词语中看出地球母亲的渺小？（抓住渺小、只有、一叶扁舟等词来体会。）谁能通过自己的朗读告诉大家地球是渺小的？这

5、“渺小”的文字背后又告诉我们什么?(我们人类活动的范围很小，不能受到破坏，要加以保护，否则后果不堪设想……)2、师：我们在五年级学习《鲸》这篇课文的时候，已经学会一些说明方法，请同学们回忆一下我们学过了哪些说明方法。（板书：举例子列数字作比较打比方……）73、那么这段话运用了哪些说明方法呢？从哪里看出来？（列数字作比较打比方）师：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。他就像大海上的一叶扁舟，它只有这么大，不会再长大。而且还容易破碎！因此，当我们的宇航员看到这地球时说：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！五、感受地球之“易碎”——资源有限1、师：地球母亲的易碎还表现在哪儿呢？请你读课文3、4两段

6、，划出表现地球母亲易碎的地方，用括号括出来。2、交流。出示句子一：地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。出示句子二：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。师：这一部分让你看到了一个怎样的地球？抓住“不加节制”“枯竭”“本来”“随意毁坏”“滥用”

7、等词来理解。（“不加节制”可以看出人们的自私，把地球的无私与人类的自私鲜明的对比起来。）你知道哪些矿产资源？（天然气、石油、煤矿、铁矿等）这些都是不可再生资源，它们用一些就少一些，不可能再重新产生。我们人类不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭（“本来”是“原先、先前”的意思，用在这里表示资源原来的时候是可以再生的，但现在不能了。）师：自然资源中不再生资源要枯竭啦！哪些可再生资源本来可以再生的？现在遭到