1-只有一个地球--教案

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1、《只有一个地球》教案设计大方县牛场苗族彝族乡牛场小学周瑞品教学准备1.教学目标1、了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。3、了解作者说明事理的方法。4、有感情的朗读课文。2.教学重点/难点教学重点：了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去。教学难点：了解文章标题“只有一个地球”的意思。3.教学用具地球仪4.标签

2、教学过程一复习导入：师：同学们，你知道老师手里拿着的是什么吗？生：地球仪.师：你知道这是从什么地方才能看到地球是这样的呢？生：太空。那么今天我们就跟随宇

3、航员杨利伟到神秘的太空去看看.师：今天我们继续学习第九课，全班同学放声齐读课题牛：只有一个地球.二布置默读要求师：同学们我们上节课学习了这篇课文，知道了作者是从这几个方面（可爱易碎渺小和资源有限・）來写地球的,其中我们重点学习了写地球的可爱，知道了地球的可爱不仅仅是因为它外表的美丽更是因为它是赋予我们生命的母亲，养育我的摇篮.同学们你们很会学习，述围绕课文提出了很有价值的问题.比如说:地球为什么是渺小的?地球上的资源真的非常有限吗?没有了地球人类就真的别无去处？今天啊就请同学们带着问题，默读课文看看同学们在读的过程中有没有新的发现和新的收获•请同学们把书打开，老师提醒同学们在读的时候像他一

4、样拿一支铅笔,边读边勾画、批注，留下思考的痕迹.（好，开始吧）学生默读,老师巡视，相机指导（一我发现了这位同学，他很会学习，他不仅勾画了重点句子，还在自己认为很关键的词语的下面打上了点，这是一种很好的学习方法）（二你也很会学习，这也是一个很好的学习方法，她在自己的默读的过程当中，在书的空白处写下了自己的随感，简简单单儿句话，是她自己的理解，很不错）三分组研究ffi:同学们读得很认真,下面啊每个人自己选择一个话题，自由组合成研究小组来学习，好不好？老师发了六个牌子（别无去处、渺小、资源有限，各两个），并选了自告奋勇的学生当组长.师：下面啊，我们就要分组学习了，不过在分组Z前呢?老师先提一个建

5、议啊•我们到了小组之后先不要去说，先干什么？生：读师：真聪明，先读书,为了节省时间我们可以先把有关的内容在一块儿齐读一下,然后在结合生活实际•结合你自己课外收集的资料说一下•师下位指导（学生的读）把渺小读出来3分钟四汇报研读成果师：刚才老师听到了同学们的琅琅读书声,也听到了同学们的议论纷纷，下面我们就来听听各个小组的代表来汇报自己小组的学习成果.师：我们先来看第一个问题:为什么说地球是渺小的？刚才你们这一组研究了这个问题，你是代表你來发言，其他的同学在听的时候把书拿好仔细的听.生：形容地球渺小的有：同茫茫宇宙相比地球是渺小的，人类活动的范围也是很小很小的。师：两点原因，这个同学她的发言思路

6、很清晰。董老师不再重复，那么现在请同学的眼睛看到这，看董老师写渺小的“渺”字（师用三种颜色写岀“渺”字的三个部分）看出来了吗？在我们眼中庞大的地球郁茫茫的宇宙相比它小的就如同一粒生：沙子师：是啊谁能把地球的渺小读出来生：同茫茫宇宙相比地球是渺小的。它只有这么打，不会再长大。地球表面的面积是5.师：亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其屮的五分之一。这样，人类活动的范围就很小很小了。（一般）师：君看一舟，出没风波里。同学们，这看似庞大的地球，却好似一叶扁舟，可是同学们你们知道吗？就是这一叶扁舟上承载着整整60亿的人口哇！这个问题我们解决了吗？生：解决了同学们很能干通过自己读书自己解决了师：小

7、舟虽小却给我们提供了各种各样的资源，地球上的资源真的是有限的吗？平时我们打开开关就能用上电，拧开水龙头就有水哗啦哗啦的往外流，对于这一点董老师有点不相信，请研究这个问题的小组派个代表来发言。生：自然资源本来是可以不断再生的，比如人类吸进的是氧气，吐出的是二氧化碳；而树木吸进的是二氧化碳，吐出的是氧气，是可以不断再生的。但是因为人民遂意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，它就变成不能再牛的了。师：地球上可再生的资源变得不可再生，作者还从非再生资源也去写了这个内容。同学们，让我们一起来看看这句话（CAT：地球上所拥有的自然资源也是有限的。拿矿务资源來说，他不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至

8、几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿物资源环的枯竭。）这句话是写地球上不可再生资源为什么非常有限，你们先不看用自己话来说一说。生：因为人们滥用化学品使地球上的有限资源不能再生。师：哦，你还没有明白什么叫不可再牛资源。作者举了一个例子，是矿物资源。我们再来把这句话读一读，自由的读一读学生齐读老师提醒自己读自己的师：你们看,本来很复杂的意思，作者用这样