《小白兔和小灰兔》课时教学设计1

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1、《小白兔和小灰兔》课时教学设计教学目标1、学会“收、菜、谢、您、吧、拔、完、挑、明9个生字，掌握“山羊、口菜、谢谢、菜子、拔草、长大、干活、口子、哪儿、只有”等词语。认识“灰、些、饿、担”4个字。2、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，使学生懂得参加力所能及的劳动是热爱劳动的表现，做什么事情都要不怕吃苦，初步认识到凭着自己的双手辛勤劳动，才能丰衣足食。4、通过品词析句，有感情地朗读课文，使学生感受到小白兔是一个爱劳动、有礼貌、懂事理的好孩子。他的语言、行为、心灵都是美的，应该向他学习。学法弓［导

2、本课语言通俗易懂，可采用引读质疑、师生议答的方法熟读课文，理解词句。抓住小口兔和小灰兔所作所想，借助直观的图画，启发想象，体会小口兔和小灰兔的心情。帮助学生弄清只看眼前是不行的，必须自己亲手劳作才有享用不尽的财富的道理。开展自由朗读、小组交流、班内交流分角色朗读等多种活动，调动学生学习的主动性，使他们成为学习的主人。重点•难点1、学会生字新词，理解课文内容。2、理解小白兔说的“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。解决办法为突破教学难点，教师在教学时可采用对比分析的办法。先引导学生认真阅读有关小白兔的段落，弄清小白兔经过辛苦的劳作，获得了喜人的成果；然后与

3、小灰兔的所作所为形成鲜明的对比，自然揭示出“只有自己种，才有吃不完的菜”的含义一一凭着自己的双手李勤劳动，才能丰衣足食。课时安排2课时教具学具准备1、生字新词幻灯片。2、与课文内容相符的投影片四幅。3、有条件述可以准备录有小白兔种植白菜经过的录像带或课件。教学步骤第一课时（一）谈话揭题。同学们，你们见过小兔吗？都见过什么颜色的？你们知道小兔爱吃什么吗？（白菜。）我们今天一起来学习22课《小白兔和小灰兔》，板书课题，齐读课题。（二）初读课文。初读课文，借助插图，了解内容。1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通顺每句话，并标出自然段,画岀生字、新词，多读几遍

4、。第一段里的“收”和“菜”，一个是翘舌音，一个是平舌音，要注意读准。“菜”上面“卄”表示菜是植物，下面“采”表示读音。第二段里的“您”是对人的尊称，联系课文里小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢、尊敬老山羊，所以“您”是“心”旁。第五段里的“拔”，因为拔草要用手，所以是“扌”旁，右边是“友”加一点，点不能少。第七段里的“完”，要结合句子与“玩”区别字义。第八段里“挑”可与“跳”进行比较，注意两个字偏旁的区别。2、借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。3、指名逐段读课文，检查自读效果，予以评价。4、教师范读课文，小组讨论，课文主要讲了什么？5、自读全文：请学

5、生说说你读懂了什么？没读懂的用“？”标出，先小组解决，如小组解决不了的，再说给大家听，一起来解决问题。通过刚才大家所读的、所说的，看样子你们有了一定的自学能力，大致了解了课文内容，还有不懂的，大家也都提出来了，说明你们动脑筋思考了，下面我就带领大家细致地学习这篇课文。（三）理解第一、二.三段。1、出示第一幅图。看看图上有些什么？（老山羊、小白兔、小灰兔，装满白菜的小车，老山羊手里还拿着一包菜子。）2、课文哪几个自然段是讲这幅图的意思的？（一、二、三段。）读读这三段课文。3、读了这部分你知道什么？（第一段讲小白兔和小灰兔都去帮助老山羊收白菜。第二段讲老山羊为了感

6、谢小灰兔送它一车白菜，小灰兔收下了。第三段讲小白兔不要老山羊送的一车白菜，而要一包菜子。）小结：这三段主要讲老山羊送白菜给小白兔和小灰兔，它们俩采取了不同的态度。4、你有什么问题吗？（提出来，带着问题往下学。）（四）理解第四、五段。1、出示第二幅图。这幅图上画的是谁？它在干什么？（小口兔，它要给口菜浇水，口菜已经长得很大了。）2、课文中哪几个自然段是讲这幅图的意思的？3、小白兔回家都做了些什么事？自由读第四、五段。（翻松土地，种上菜子，浇水、施肥、拔草、捉虫。）4、“常常”说明小白兔要经常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，这样白菜才能长得大、长得好。为什么小口兔要

7、把地翻松？（为了让口菜长得更好。）5、再看看小灰兔要了老山羊给的一车白菜怎么样了呢？（五）理解第六段。1、出示第三幅图。认真观察小灰兔的动作、神态，用自己的话说说。2、指名把书中的话读读。（不干活，饿了就吃白菜。）小结：从老山羊家回来，小白兔和小灰兔的作法和表现是不同的。这样做会有什么不同的结果？下节课我们再接着研究。（六）朗读课文。正确、流利、有感情地朗读1—6段。第二课时（-）复习检查。1、岀示图1、图2、图3。（1）老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔，他们收下了没有？（2）他们回到家里，小白兔干些什么？小灰兔呢？2、在（）填上适当的词。（1）小白兔向老山羊要

8、了一包（）。（2）小灰兔向老山羊要了一