《小白兔和小灰兔》教学设计(1)

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1、《小白兔和小灰兔》教学设计孝义市胜溪街小学田志红学习目标：1：认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。2：正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3：愿意做一个爱劳动的孩子。教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学方法：自主、合作、讨论式教学课前准备：教学课件生字卡片小黑板教学时间：1课时第二课时课时目标结合图画和联系生活实际，感悟小白兔的话，并有感情地朗读课文。培养学生善于思考、积极动脑的好习

2、惯。通过学习课文，引导学生感受劳动的快乐。教学过程：一：字词再现复习导入出示上节课学过的生字，开火车认读，随时纠正读音。翻土教水浇花施肥肥胖饥饿时候等候挑水担菜拉力拉开把门把手送给发给活动种花吃饭吃惊【设计意图：引导学生积累词汇，激发学生积累词语的兴趣】指名朗读句子。回忆课文内容【设计意图：使学生整体感知，了解课文主要内容，提高学生的概括能力，引发学生学习兴趣，为后面的学习环节做了铺垫。】二：朗读感知引导学习出示自读要求：请同学们自读课文，面对老三羊的感谢，小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？想想回家以后小白兔和小灰兔各做

3、了什么？在书上用“--------------”和“~~~~~~~~~~”勾画出来。三：依示自习合作交流学生自读课文边读边勾画句子小组合作填写表格：第一次第二次第三次小灰兔的表现收白菜饿了就吃又去要白菜小白兔的表现收菜籽种白菜送白菜学生练读句子四：重点点拨入情美读小白兔种菜时做了哪些事？出示练习题，指导学生做，并检查。小白兔把地翻松了，种上（）。小灰兔饿了，就（）老山羊送的（）。指导朗读：表演的真好，老师也相信大家能读好。引导学生体会关键词并指导朗读。学生体会“常常”【引导学生联系上下文理解词语，进一步让学生了解小白兔种

4、白菜多么辛苦！还有渗透热爱劳动的教育。】读句子用换词的方法理解“常常”就是“经常”。体会小白兔的辛劳。自己的体会融入朗读中。引导学生看课件白菜成长。感受在小白兔辛劳培育下，菜籽发生了什么变化？指导学生通过看长大的白菜图片，体会小白兔快乐的心情，在指导学生有感情朗读。朗读指导：读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气。小灰兔说的“谢谢你”要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说的“我不要白菜，请您给我一些菜籽吧”要读出请求的语气。小灰兔说的“小白兔，你的菜是哪里来的？”要读出惊奇的语气。小白兔说的“是我自己种的，只有自己种，才有

5、吃不完的菜。”要读出自豪的语气。词句训练课后练习读读说说◆读读例子。把地翻松，把白菜吃完，把窗户打开。◆找找例子的共同点——都有一个“把”字◆你能用“把”字说一句话吗？自己仿说，同桌互相说反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”。看谁能用“只有（）才（）”再说出其他句子来。只有爱劳动，才能（）。只有刻苦学习。才能（）。小组讨论，只拿回一些菜籽的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢？分角色练习朗读它们的对话。重点指导写好下面几个字。谢、哪；左中右三部分要写紧凑，不能写的太宽、您；心字底要写的扁一些。拔；右半边要不是“发”。不要漏

6、写最后一笔“点”五、巩固提伸拓展延伸请四人小组合作，带上头饰，将这个故事演一演。学了这篇了课文，你学会了哪些知识？有懂得了哪些道理？六、课外实践活动从课文中你知道怎样种植物吗？（翻土、浇水、施肥、拔草、捉虫）七：拓展：你喜欢哪只小白兔，为什么？如果你是小白兔或小灰兔，接下来会发生什么事呢？板书设计小白兔要菜籽种白菜送白菜只自己种才有吃不完的菜小灰兔拿白菜吃白菜要白菜教学反思：收获：1、教学中，我注重指导学生朗读小白兔和小灰兔的对话，让学生感受小白兔坚持不懈、辛勤劳动，才能收获。以及收白菜和送白菜的快乐、自豪。2拓展想象。

7、你喜欢哪只小白兔，为什么？学生很快联想到自己身边勤劳和偷懒的现象、说出了一些让我很感动的话，我想，语文课程对孩子的成长，就是这种细节上的启发、点拨，突破了课文的重难点。3结尾悬念激趣。童话故事生动有趣，结尾处常常留下余味，。在课文上完时，我又问学生，如果你们是小白兔或小灰兔，你们想想接下来会发生什么事呢？这时候学生兴趣大增，“我会向小白兔要一包菜子自己种”各种各样的答案从学生的口中讲出来，充分发挥了学生的想象力。失误：《劳动最光荣》的歌曲如放在小白兔辛勤种白菜的一段后面更合适。以后，我会不断学习新理念，构建和谐高效的新型

8、课堂。