《狼大叔的红焖鸡》教学设计

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1、狼大叔的红炯鸡教学设计教学目标：1、通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，可以将大坏蛋变成大好人。2、指导学生根据故事情境想像练说，培养学生说话兴趣和阅读理解能力。3、引导学生把观察、想像与阅读经验相结合，续写浅显的童话故事，重点训练动作描写和对话表达的准确性，发挥学生的想象力和创造力。阅读重、难点：1、重点：在情境中让学生展开想像，让学生能根据画面创编故事。2、难点：学生自由发挥想象力，从中领悟爱的力量是无穷的。教学过程：一、创设情境，读前猜想。1看封面，猜想故事情节。⑴听声音，猜动物。（课件出示：一只狼）一

2、幅幅出示有关狼的故事。交流：在这个故事中，说说狼给你留下什么样的印象？（看来，狼在大家的印象中都凶恶、阴险、狡猾的，一提起狼就给大家留下大坏蛋的印象……）二.引读故事，读中细想。（课件出示书封面）今天我们再来读一个和狼有关的故事，这是一个绘本故事,首先看到的是它的封面，因为封面上有许多信息。1•封面上中藏着故事的名字，谁来读一读？2•封面上还藏着故事的两个人物，谁看到了？3•观察一下他们的穿戴，猜猜他们两个人都是干什么的？板书：猜想4•孩子们，再看着这个封面，猜猜他们可能会发生什么样的故事？图1这就是绘本中的这只狼，

3、仔细观察这幅图，猜一猜这是一只怎样的狼？说话要有理有据，你怎么知道这是一只贪吃的狼？指名读图1文字图2引读：有一天，狼大叔突然很想吃红炯鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。师：看，此时狼大叔心情怎样？（高兴兴奋）为什么高兴？（学生说）出示:“啊,这只鸡红烧正合适。”总结：真是心想事成啊！齐读：“啊，这只鸡红烧正合适。”图3那接下来会发生什么？“蹑手蹑脚”师：狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候……发生了什么事？（生猜想）图4,指名读文字：读

4、图猜（生读）他有了另外一个主意。（交流：猜猜他会有什么主意？）“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽……绘本的图画也是会讲故事的，发挥你的想象：图上还有哪些内容是文字没有写出来的？（生说）对呀！读绘本的时候图画和文字结合起来会更有意思！5、幅5:过渡：狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备……猜：狼大叔到底为母鸡准备什么好吃的？出示文字默读。三、读后回想，交流所得。谁来说说狼大叔做了哪些好吃的？相机出示词语：香喷喷的煎饼香酥的甜甜圈香甜的蛋糕你觉得狼大叔只做了这几种好吃的吗？观察一下图片，你发现了

5、什么？（月亮的变化）从月亮的变化中你知道了什么？出示句子：他先做了一百个香喷喷的煎饼。过了几天，他给母鸡家送去了一百个香酥的甜甜圈。又过了几天，他捧来了一个一百磅重的香甜的蛋糕。你发现了什么？想象一下，狼大叔还会为母鸡准备什么？模仿上面的句子说一说。出示：“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。引导学生反复念叨狼大叔的话，体会狼大叔急切盼望母鸡快点长肥长胖的心情。第九幅图过渡：终于，万事俱备，那是狼大叔一直期待的一个夜晚。他把一个大号炯锅取出来装满水，放在火上，然后就兴高

6、采烈地出发了。2.展开想象，情景对话。出示第十幅图：看！狼大叔趴在母鸡家的门口，一边偷看一边想“那只鸡现在一定胖得像个气球了。”就在他正要往母鸡家里偷看的时候……师：发生什么事了？（生猜）①门突然打开了。母鸡尖声叫起来，他会叫些什么？（生猜）意想不到，母鸡竟然是这样说的，生读：“啊呀，原来是您啊，亲爱的狼大叔！”②出示第十二、十三幅图，指名读：母鸡不仅对狼犬叔这么友好，还把自己的孩子叫出来了：“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”鸡宝宝们全

7、都跳到老狼身上，总共亲了他一百下。“噢，谢谢你，狼大叔！你是世界上最好的厨师！”看，此时，狼大叔多不好意思呀，他心里在想什么？猜：那天晚上，母鸡和他的孩子们还会和狼大叔发生温馨的事情呢？3.师配乐读最后一段话。4.故事到这里就结束了，狼大叔有没有吃到红炯鸡啊？怎么会是这样呢？狼大叔很不理解，相信小朋友心里一定有答案吧！（四）集体讨论1•狼本来是想吃掉母鸡的，为什么后来却改变了想法，反给小鸡们送吃的呢？（幸福、温暖、快乐……）2.母鸡和小鸡是通过什么改变了狼大叔的想法呢？（语言和动作）（竟然是鸡宝宝的亲吻改变了狼大叔，

8、让他心中的恶念消失得无影无踪。）（小结：在这个故事中，鸡妈妈的热情，小鸡们的亲吻凝聚成一股爱的力量。凶狠残暴的狼在爱的感化下，变成了善良的狼。板书：爱的力量看来，亲切的称呼，友善的举止，由衷的称赞都可以让别人感到幸福、温暖、快乐，还可能改变别人不好的想法吶。）狼大叔和小鸡们还会发生哪些有趣的故事呢？课下同学们可以自己动脑想象，画一画，写一写，也