狼大叔的红焖鸡

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1、呵护手心里的光绘本《狼大叔的红焖鸡》教学案例案例背景：我国课程标准规定，学生九年内的课外阅读量至少400万字，上海改成了4000万字，为什么要改呢？在国外，犹太人平均每人每年读书是64本，前苏联就实现了平均每人每年读书55本。美国是克林顿实施的平均每人每年读50本，日本平均每人每年读书25本。我们按照十万字一本书算，中国学生平均每人每年读书不到5本。因此加强中国孩子的课外阅读迫在眉睫.作为语文教师，我们有必要引导学生接触更多的人类文化，让他们充分品味各种各样的书籍精品，只有这样，才能丰富学生的情感，拓展学生的认知，陶冶学生的性情，完善学生的人格

2、，所以我们想尽方法让学生“悦”读。班级读书会的开展给学生创设出了师生同读的一个平台，学生在读书会中自由讨论，让思想在讨论中碰撞，让学生更加爱上读书。这几年先后尝试上了绘本《爱心树》《我爸爸》《鳄鱼爱上长颈鹿》《城里最漂亮的巨人》等课外阅读指导课，意在激发孩子们的阅读兴趣,培养孩子们养成爱阅读的好习惯，指导孩子们学会读书的方法，养成爱阅读习惯和正确的阅读方式，更希望能起到推广课外阅读的作用。图画书进入语文课堂，虽然只是一种尝试，但是对于语文教学改革来说是一个推动。我就来谈谈我对绘本《狼大叔的红焖鸡》课外阅读指导课具体做法：案例过程：师：从前，有一

3、只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？大家快看看狼大叔正皱着眉头想，下顿饭吃什么呢？师：各种各样是什么意思？你能换成什么词语和它意思一样呢？生：各种各样就是很多种类的意思。生：还能说多种多样。生：各式各样师：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。（指导看图）师：狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候……生：通过查字典，我知道蹑手蹑脚是形容放轻脚步

4、走的样子。生：也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子.师：谁能用动作来表示？生：它还可以换成：轻手轻脚指名做动作理解蹑手蹑脚，全班孩子表演蹑手蹑脚的动作。师：大家猜猜，发生了什么事？……那和我们想的一样吗？请继续往下听。师：突然，他有了另外一个主意。“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽……”于是……（他会怎么做呢？）师：狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备……师:我们来参观一下狼大叔的厨房，你想说些什么？生：看来狼大叔是个很不错的厨师呢！生：他一定是个大馋猫（笑！）生：你在做什么啊？狼大叔！师：让我们看看他要做什么？生：啊？原来

5、他要给小鸡们送煎饼啊！师“每次他都说，我们一起来读读“快吃吧，快吃吧……”师：自己来看看送甜甜圈和蛋糕的部分。狼大叔在小声地说什么？生：我的小鸡，你长大了吧！我要吃红焖鸡了~哈哈哈生：快长吧！快长吧！长得赛过大西瓜才好呢~师：狼大叔都给母鸡送去了什么呢？师：谁能用上“不光……而且……”进行语言训练：狼大叔不光给母鸡送去了＿＿，而且还给母鸡送去了＿＿和＿＿。生：狼大叔不光给母鸡送去了煎饼，而且还给母鸡送去了甜甜圈和蛋糕。师：你们真棒！加大难度，你还会吗？四人小组讨论后来汇报吧！出示句子：狼大叔不光给母鸡送去了的（煎饼），而且还给母鸡送去了的（甜甜

6、圈）和的（蛋糕）。师：吃了这么多好吃的，那只鸡现在一定胖得像个气球了。他想，“让我先看看。”就在他正要往母鸡家里偷看的时候……（这时候会发生什么事呢？）生：母鸡猛得一开门，他摔进去了!(笑)生：他的眼睛被母鸡啄瞎了！生：他看到里面有一只特别大的母鸡，甚至比他还大，然后就被吓跑了！师：到底是怎么回事呢？一起来看吧！门突然打开了。母鸡尖声叫起来：“……”她可能会叫什么？看看我们猜对了吗？鸡妈妈为什么对狼大叔这么友善？师：“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕，不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”师：假如你们就是

7、那一只只小鸡：“小鸡们，听了鸡妈妈的话，你怎么做呀？”（看图说话：用上“小鸡们有的——有的——还有的——”）生：小鸡们有的在亲狼大叔的毛，有的在亲狼大叔的嘴巴，还有的在亲狼大叔的尾巴。生：小鸡们有的在狼大叔的腿上滑滑梯，有的在狼大叔的胳膊上荡秋千，还有的在狼大叔的尾巴上摇摇篮。师：这时，小鸡们边和狼大叔亲近，还边和狼大叔说着什么呢？生：狼大叔！你真是一只好狼！生：狼大叔！谢谢你送给我们好吃的东西！生：狼大叔！还能不能再做一些好吃的糕点给我们吃呢？生：狼大叔！今天晚上留下来吃晚饭吧！师：此时，狼大叔是怎么样的，心里在想什么？（仔细看图）师：是呀，

8、狼大叔骑虎难下，到嘴的美食不翼而飞。这些亲吻和称赞，让狼大叔晕乎乎的，心中想吃鸡的恶念一下子没有了。师：狼本来是想吃掉母鸡的，为什么后来却改变了想法，