做好学困生转化工作几点建议

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1、做好学困生转化工作几点建议摘要本着育人为本的教育理念,探索消除学困生学习心理障碍的有效途径,使其树立学习的自信心,端正学习态度,激发他们的学习兴趣,培养良好学习习惯和坚韧的学习意志,并逐步转化成为学习自主、成绩合格、品质良好、身心健康、个性鲜明、全面发展的阳光少年,也为他们终身学习奠定基础。关键词学困生学习心理转化建议中图分类号:G625文献标识码:A文章编号:1002-7661(2013)02-0120-02心理学的基本原理告诉我们,小学生的学习兴趣很不稳定,关键在于教师和家长能否的正确引导。对

2、学困生的不良行为和不健康心理的纠正要具体分析,针对不同学困生个体实际情况,顺应其心理需求,对症下药,培养学困生浓厚的学习兴趣,坚韧的学习意志,养成良好的学习习惯,树立其学习的自信心和主动性。一、发现兴趣,培养兴趣爱因斯坦说:"对一切来说,热爱才是最好的老师。”由于社会生活的丰富多彩,儿童的兴趣也是多种多样的。教师和家长要积极观察、分析和研究学困生兴趣爱好,以此为切入口,为学困生的兴趣发展提供条件,从中把握最佳教育时机,因势利导,及时、恰当、有力地把兴趣引导到各学科的学习上来。二、创造条件,树立信心

3、学习成绩越差,自卑感越强,对学习越发缺乏信心。反之亦然,老师和家长要积极地鼓励学困生树立自信心。一方面,教师、家长要对学困生进行细致入微的思想教育,帮助他们明确学习目标,端正学习态度。另一方面,教师要为学困生创造展示自我的平台,在班级各类活动中给学困生留一席之地,使其感受集体的温暖与活力,并从不同角度、不同层面帮助他们获取成功,实现自我,树立其自信心。在课堂上,教师要善于为学困生有意无意的创造表现的机会,捕捉他们在学习过程中的闪光点,及时予以表扬鼓励,通过让他们尝试一次又一次的小成功而增强学习信心

4、,引发学习动机,激发他们参与学习、探究知识的主动性和自豪感。再一方面,教师、家长要在生活上关心学困孩子,在人格上尊重他们,让他们一样分享师长的亲和力;还有,教师要转变自身角色,放下架子,敢当平等中的首席,使其亲其师,信其道,把面对面的教导转化为肩并肩的交流相处,多一点循循诱导,少一点命令压制。所有这些,不但可树立学生的自信心,还可以消除其逆反心理和自卑心理的产生。三、注重方法,培养良好的学习习惯教育家叶圣陶说:“所谓教育也就是良好习惯的养成。”习惯是人们日常重复形成的行为模式。习惯养成是个持久而渐

5、进的艰难历程,作为教师和家长要言传身教,齐心协力,严格要求,防微杜渐;在课堂上,不但讲求教法,更重要的是还要追求学法指导,面向全体,关注个体,因材滋教,使孩子逐渐养成独立思考的能力、自我反省的能力、自我约束的能力、自觉学习的能力、自主探究的能力、合作交际的能力等等。好习惯养成了,学习成绩也就提高了,教育也就成功了。四、科学规划,磨练意志意志是人自觉地确定目的,并根据目的来调节支配自己的行动,克服困难,去实现预定目标的心理过程。在小学生的学习活动中,意志占有重要作用,它是成功地获取良好成绩的关键因素

6、。对学困生来说,学习是一项艰难的劳动,需要耐心和恒心,他们之所以学习困难,其原因就是缺乏坚韧的意志和克服困难的勇气。教师要培养学困生的意志,消除消极因素,使其学有成效,就要有意识、有计划、有目的的锻炼学困生的耐心。比如在作业上,目标由小到大,数量由少到多,注意控制数量,限时完成,讲究质量,增进效益,使其把精力集中到学习上。引导学困生做事要集中精力,善始善终。当然,教师和家长还要及时进行监督、检查、肯定、指正,久而久之,他们则会磨练出坚忍不拔的学习意志。五、爱心感染,以诚相待没有爱就没有教育,对学困

7、生来说尤其如此。就他们心理而言,存在着严重的自卑感和孤独感,他们更渴望关爱、理解和支持。寒风凛冽只能使冰山更加坚固,而和风暖阳却可以使其消融。因此,教师的关爱是学生健康成长不可或缺的条件,更是学困生转化成败的关键所在。他们就像一枚冰天雪地里的种子,只要我们教师如春风化雨一般,真心实意的走到他们中间,用心体验他们的情绪、心理,设身处地的为他们着想,就能架起相互信任依赖的"心桥”,就能融化他们心灵深处的冰雪,他们就一定会破土而出,茁壮成长,绽放出生命的新芽。总之,对待学困生,我们一定要讲求方法,以诚相

8、待,爱心浇灌,耐心诱导,注重差异,积极帮扶,调动内因,激发潜力,才能达到预期的育人效果。或许他的成绩依然不够优异,但他的人格却会逐步完善健康,也为他终身学习奠定了基础。

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