转化“学困生”的几点建议

《转化“学困生”的几点建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、转化“学困生”的几点建议中图分类号：G635文献标识码：A文章编号：1002-7661(2017)06-0085-02可以说每个班级的学牛都可以分为几个层次。其中有个层次的学牛.成绩差，纪律涣散，甚至思想品质也存在问题，他们是班级的是非之源。尽管他们占班级人数的比例不大，但他们对班级的影响却相当大，倘若形成气候，就会成为班里的一个消极面，这部分学生就是学困生(指智力止常,但学习困难、厌学以致难以完成学业的学生)。因此，学困生的教育工作对教育教学活动的顺利开展意义重大。下面结合自身的教育教学活动，我

2、谈几点个人在学困生转化方面的心得体会：一、利用“三心”关爱学困生1•爱心教师对于每一个学生都要有一颗关爱之心，尤其是对学困生更要关爱有加。学困生之所以会落后，其原因是多方面的：有现实问题，也有基础原因；有智力因素，也有非智力因素。教师必须牢固树立每一个学困生的都可以转化的观念，本着“只有不会教的老师，没有教不好的学生”这一理念，具体问题具体分析，采取有效的措施解决主要矛盾，向他们伸出援助Z手，给与特殊的关怀和温暖。教师的爱心会使学困生心灵的闪光点得以激活，使这些闪光点在他们的思想上占据主导地位并巩

3、固下来，进而使其产生改变自我的动力，让他们逐渐变得爱学习、爱班级、关爱他人、遵守规则、文明礼貌，逐步达到改变他们的价值观、人生观、世界观的教育效果。2.自信心首先，教师必须对学困生是可以转化的，这一信念坚信不疑。其次，教师必须帮助学生树立自信心。十三四岁的孩子在人生的旅途刚刚起步，难免会有跌跌撞撞，在遭遇挫折时，他们很容易就会产牛就此罢休的想法。这个时候教师要给他们必要的鼓励、勇气、信心，尤其是学困生，教师更需要帮他们树立信心。记得一次期中考试后，我所教的一个班的几名学困生的成绩十分不理想。在我讲

4、解试卷的时候，他们有的灰溜溜，低着头，眼皮儿都不敢往上抬；有的摆出一幅满不在乎、自暴自弃的样子。见此情景，我便对他们说:“同学们，万丈高楼平地起，我们只有平时一点一滴的积累考试才能取得好成绩，这次考试有一些人的成绩不理想，但你们思考过没有：你平时的努力程度如何？取得好成绩的同学又是怎样努力的呢？其实，人的智商原本没多大差别，我相信咱们班的学生都是非常聪明的，只要你们课上认真听讲，课下及时复习，并持之以恒地坚持下来，我相信每个人都会取得好成绩的”。我记得当时学生们的精神都为之一振，尤其是那几个学困生

5、，一个个扬起了小脸儿，开始认真地听起课来，还不停的记一些笔记。所以,我认为教师要尽量从不同的角度对学困生加以引导、鼓励，用放大镜去发现学困生身上的优点，对他们身上的优点和长处倍加珍惜。只有这样，他们才会树立争収进步的信心，才能激发他们学习的兴趣，使其产牛学习的动力，从而达到对他们转化的目的。3.耐心“冰冻三尺，非一日寒”。这句话告诉我们事物的发展是从量变到质变的一个过程，没有一定程度的积累，就不会有事物性质的改变。学困生的思想转化，也是一个从量变到质变的过程。这就要求我们脚踏实地地，一点一滴地做思

6、想工作，。学困生的基础一般都比较差，教师一方面耍努力找出他们落后的原因，另一方面要对症下药，为他们制定好转化的计划。这必然是一个长期的、复杂的过程，教师对此必须有一个清楚的认识，切忌急功近利，半途而废。值得一提的是学困生的思想在转化过程中很容易岀现反复，教师必须有足够的耐心。二、利用“四忌”感化学困生1.忌责骂一个班级的学不可能没有学困生。有的教师看到学困生做错了事或作业做得不好、考试成绩差，不是说服教育、帮助辅导，而是以开口就骂，什么“这样的作业都写不好，黄鱼脑袋呀！”等等。骂的学怵］生抬不起头

7、来，在全班同学面前丢丑，自尊心受到伤害，产生自卑心理，从此情绪更加低落，进而自暴自弃。今后，他会对老师的教育采取抵抗的态度。2.忌讥讽有的学困生虽然己经读到初三了，初一的知识他可能还不会，教师苦口婆心的辅导，终因他基础薄弱，未能改变他的成绩。教师有些不耐烦，就会非常气愤地说：“就你这智商只可和幼儿园的小朋友一争高低，去降级到幼儿园吧！”当着全体同学的面对学困牛挖苦、羞辱，会使学困牛觉得低人一等，更加失去对学习的信心。3.忌冷漠学困生的思想认识及成绩的提高，很少有直线上升的，而是螺旋式的,有时还会出

8、现大幅度的反复。有的学困生纪律观念淡薄，表现鲁莽、蛮横,常做一些越轨的事。他们认为老师和同学看不起他们，因而对老师和同学有戒心，甚至破罐子破摔，以粗暴无礼来反抗老师和同学的教育帮助。对此情况，有的老师会说：“汝子不可教也！”于是对其采取了由他去吧、听之任之、放任自流的教育态度。殊不知教师的冷漠，只能使他们愈加自暴自弃，在后进的路上滑得更快。4.忌过分惩罚有的老师经常对学困生进行惩罚，例如，学困生完不成作业，老师就罚他们写一百遍、二百遍；学困牛不遵守纪律，老师就罚他们站着或进行劳动。