制浆造纸课程教学中以问题为核心教学模式应用

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1、制浆造纸课程教学中以问题为核心教学模式应用【摘要】文章将以问题为核心、师生并重的教学模式应用于制浆造纸课程教学中，并从多个方面采用多元评价标准考查了该教学模式的教学效果。实践表明，该教学模式在保留了知识的系统性和完整性的基础上，提高了学生学习的主动性，培养了学生的自学能力，锻炼了语言表达和沟通协作能力。同时该教学模式还能促进教师业务水平的提髙，提高教学质量。【关键词】制浆造纸基于问题学习教学模式【基金项目】南京林业大学高等教育研究课题(2011)【中图分类号】TS7【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)08-0003-02制浆造纸专业

2、课是理论性和实践性都很强的课程，在加强学生素质教育与能力培养方面具有不可替代的作用。围绕制浆造纸课程的特点，有效提高教学质量及进一步提高学生学习兴趣，成为制浆造纸课程教学的关键。目前，制浆造纸专业课的课堂教学正停留在教师讲、学生听的状态。虽然,这种"以授课为基础的学习"(LectureBasedLearning,LBL)教学方法在知识的传授上有其合理性，但束缚了学生的创造性思维和学习的主动性，已不能满足教学和行业发展的需要［1］。因此，必须对现行的教学模式进行改革，调动学生的主动性，培养其自主获取知识的能力，以适应造纸行业日新月异的变化。近年来，基于问题

3、学习模式(ProblemBasedLearning,PBL)的理念在世界各国的大学中得到广泛重视，并呈现出多元化发展的趋势［2］。PBL是围绕教师特别设计的问题，学生利用各种资源寻求答案，通过自学和小组讨论的方式学习相关知识的一种教学模式［3］。PBL教学模式的核心是引导学生自己去分析和解决问题，旨在实现"知识中心型”教育向“能力中心型”教育的转变［4］。上世纪90年代以来,我国高等院校的教育工作者也开始在一些课程的教学中应用或借鉴PBL模式，进行了有益的尝试和探索［5-7］,但该模式仍存在一些缺陷［8］,如专业知识的学习缺乏完整性和系统性；教学资源(图

4、书馆、网络、学校场地等)受限；教师的技能和素质有所欠缺；缺乏合适的教材；学习评价难建立。在以上诸多限制条件下，结合我国高等教育的实际情况，我们倡导"基于问题的教学”(ProblemBasedTeachingandLearning,PBTL)模式［9］oPBTL实行以问题为引导,师、生地位并重的模式，其既能有效保留了传统LBL教学模式和PBL教学模式的优势，又能最大限度地避免它们的缺陷。我们将PBTL教学模式引入到制浆造纸专业课的教学中，在实际教学过程中，以问题为核心，串联专业知识，促进“教”、“学"互动，强化交流讨论；在培养学生的学习兴趣，激发学生的思维

5、，调动学生主动性的同时，充分利用教师的知识系统性、完整性，突出教师的引导作用，以提高制浆造纸专业课程的教学效果。1.研究对象选取了基础知识水平相当的本校2009级轻化工程专业两个班级作为研究对象，一个班级进行PBTL教学模式，另一个班级采取传统LBL教学模式。实验班和对照班均上制浆造纸概论课（理论36学时，实验24学时）。2.研究方法2.1准备工作针对实验班的制浆造纸概论课程进行教案调整；采用集体备课方式，就相应章节有针对性地为学生编写学习讨论的重点问题，问题的提出注重引导性、串联性和实用性[10],对问题的实施效果及目的达成共识；要求参与该课题的教师在

6、强化专业基本理论知识的同时，关注前沿学术动态并获取实际工程经验。2.2实施过程对照班采用传统LBL结合多媒体教学模式；实验班采用PBTL教学模式：首先用一定学时讲授课程的基本概念和理论，解决造纸课程学习中的重点和难点，为后面开展的问题讨论课提供知识支撑点，针对每个章节设计一系列问题并为学生提供教学计划，要求学生自行安排时间针对问题查阅资料。每堂课前重新提出问题，随后教师针对问题进行适当展开，讲授该问题涉及到的一些知识点，为学生完善知识结构，然后给学生一定的时间自学，补充完善资料，随后教师引导学生开始交流、讨论并解答问题（穿插PPT方式演讲报告），最后由教

7、师引导归纳总结。整个过程教师讲授和学生自学、讨论并重。2.3教学效果的评价为客观评价以PBTL教学模式的教学效果，我们采用测试成绩及问卷调查两种方法，以实现"全员、全方位、全过程”考核的目的［11］。（1）测试成绩：实验组与对照组考试卷相同，且按同一评分标准，密封评卷。测试试卷中考查单个知识点的理解记忆为主的题目比重占70分，考查学生运用知识的灵活性和综合分析能力的题目占30分。（2）问卷调查：学期结束后采用自制的问卷调查表［12］对PBL教学模式进行评价，调查内容主要包括问题设计合理性、教学各环节的安排、课堂气氛、教师作用、学生感受、整体教学效果、不足

8、和建议等方面。采用无记名的问卷方式，实验班共发出并回收问卷32份，回收率为100