依托板块活动方案提高英语教学效率

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1、依托板块活动方案提高英语教学效率摘要：在小学英语教学中，运用"静下心来，钻研教材”、“裁剪、整合创新”和“参与活动，促进发展”的策略，实施板块教学活动，可以提升课堂效率。提高教学效果。关键词：小学；英语教学；课堂活动中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1009-010X(2013)07-0041-05随着新课程的全面推进，越来越多的小学英语教师积极尝试以活动为中心，以任务为主线的课堂教学模式。然而，有些教师在设计教学活动时只注重活动的热闹和学生的热情，却忽视了活动的有效性，导致活动流于形式。

2、在小学英语教学中，如何有效地设计课堂教学活动是一个亟待解决的问题。英语教学可依据教材选择有内在联系的活动内容，建构有效的活动板块。在活动教学过程中，将活动教学时间分段,每段时间内完成一定的活动内容。这可以促进英语课堂活动有效地开展，提高教学效率。其活动原则一是要步骤清晰，线条分明，鲜明地表现出英语课堂活动的有序性；二是要重视对教材的整体把握，注重从教材中选择最能表现课文内容或特色的板块组织活动教学；三是要教学视点集中，教学思路独特，由于活动内容的提炼而给人以登高远望更上一层楼之感；四是要使活动成为一种教学

3、思路，也要成为一种学习思路，在潜移默化之中教给学生一种自主学习的方法。一、静下心来，钻研教材（一）研究教材，计划活动要想使课堂活动有效，那么教师就必须静下心来，钻研教材。特级教师于永正说：'‘课上得好不好，在很大程度上取决于对教材的钻研。”深入钻研教材的过程，是教师与教材中的图画和文字碰撞的过程，是细细品味、仔细揣摩教材特点的过程。在深入钻研教材的过程中，重要的任务是要思考：教材的安排遵循了哪些原则？哪些内容还需要根据本地区、本时段、本班学生的特点及需求进行延伸？需要用到哪些方法？经过不断地钻研和实践，以

4、PEP教材为例，我设计了以下几个教学板块的活动方式：表格中只列举了几个单元，我们在教学过程中，要根据教材、学生情况及时调整和变化，在用好这些板块活动的同时，及时收集、整合、创新，以学生发展的需要，促进教学工作更有效地开展。（二）了解学生，把握学生的需求不同年龄段的学生，有着不同的活动特点。如高年级学生，仅仅是简单的活动不能激发他们的内在积极性，而设计有一定难度的、能让学生体会到成就感的活动更有效。［课例］PEPBook5Unit5《Mynewroom》：在课上，让学生设计自己喜欢的家，画一张室内房间图，然

5、后用英语标出图中物品的名称，最后用英语介绍自己的房间。学生为了展现自己的作品，不仅要运用句型："Thereis/are…",而且要复习、拓展很多词汇，同时也要发挥丰富的想象力，从深层激发了学生的兴趣，使他们体验到成就感。所以，我们在设计活动的时候，要遵循学生的需求原则。二、裁剪、整合创新（一）依托课程教材，“裁剪”整合课堂只有40分钟，如何在有限的时间内有效地进行教学，很多教师设计教学时为了安排一个活动或者一个游戏，在课堂中绕半天圈子，（有时为了一个热身活动，占用10分钟甚至更多的时间），这是得不偿失的，

6、不如直接切入主题。教师还应该思考什么样的活动适合在什么样的环境中进行。有的活动花费了大量的时间让学生活动，但是却没有让学生练习或者运用合适的语言。这样的活动就不适合在语言课堂中使用。那么，怎样组织有效的课堂活动呢？1.从目标出发。教师上课开展教学活动要熟悉教材，先知道Why（为什么这样设计），How（怎样操作活动）,What（Whatdegree）等。也就是围绕目标，以开展活动有效为原则，提升课堂活动的有效性。［课例1］在教学有关购物的句型："CanIhavesome…"时，首先与学生讨论购物时要说些什么

7、。有的学生提到了“钱”，于是教师拿出几张不同面值的钱做替换练习。学生很快学会了所有内容。接着，教师又把不同面值的人民币放到一起，让学生说出钱的总数。学生们饶有兴趣地计算，抢答，课堂气氛非常好。这样的练习持续几分钟，师生都意犹未尽。教师发现这样的活动占用了太多时间后，把话题转移到其他教学内容上，刚才还热闹的课堂顿时安静下来。在教学完所有的内容之后，教师安排小组对话，但只有一小部分学生能完成任务。［思考］从课例1可以看出，如果缺少了明确的教学目标,再好的教学形式也难以取得理想的教学效果。所以，活动形式必须为达

8、成一定的教学目标服务，而不能为了追求课堂表面上的热闹，使所预设的活动偏离教学目标。所以，遵循'‘围绕目标，开展有效性活动”的原则，是构建有效性课堂活动的前提。1.从形式多样化出发。采用多样化的教学活动是为了激发学生学习英语的兴趣，并以语言知识作支撑。中低年级的小学生，集中注意力的时间短。因此，在设计课堂教学活动时，要充分考虑其趣味性和活动形式的多样性，要能使学生产生新奇感，扣动学生的心弦。根据这些特点，通常可以把猜谜、角色表演