做好反思 提高英语教学效率

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1、做好反思提高英语教学效率摘要：新一轮课程改革非常重视教师的教学反思，反思是教师成长和自我发展的基础。高中英语教师在教学实践中，应该从教学理念、教学方法、教学行为及教学目标的达成方面做好教学反思。　　关键词：新课程改革高中英语教学反思　　新一轮课程改革对教师提出了较高的要求和崭新的挑战，新课改非常强调教师的教学反思，教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。如果没有反思的经验那就是狭隘的经验，最多也只能形成肤浅的认识，只有经过反思，教师的经验才能够上升到一定的高度，并且对今后的行为产生深刻的影响。　　反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验当中学习，在

2、反思当中成长，这正是反思的理论支点。教师要从自己的实际教育教学活动过程中出发，发现分析其中的问题，并且通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。这是充分发挥教师自我导向学习以及自主改革教学积极性的有效途径。那么在面对新课改的时候，高中英语教师应该怎样在教学过程中做好教学反思呢?　　一、课堂教学反思的内容　　教学反思是指教师把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面深入的思考和总结，进而进入更优化的教学状态。对教学过程后的反复研究是提高教学效率的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断的对教学进行反思，可以获得非常宝贵的经验、教训。及时发现新问题，不

3、断增强教学实践的合理性，是成为专家型教师的一种有效方式和途径。　　1．反思自己的教育教学理念。教师如果没有一定的科学的教育教学理念，那么就不可能有科学的教学行为，而教学理念是伴随着时代的发展而变化的，它是与时俱进的。如果教学理念落后了，那必然将会导致教学方法和手段落后。因此，在新课程改革的背景下高中英语教师首先需要对自己的教学理念进行反思，找出差距和不足，要及时的更新自己的教学理念。　　2．反思自己的教育教学方式方法。教师在一定的教育教学理论以及学科专业知识基础之上，还需要对相应的课堂教学方式方法进行反思。比如选择哪些教学方法进行课堂教学?教学过程是否合理，是

4、否达到预期的目标?如何营造宽松、民主、平等和谐的课堂气氛，同时做到“治而不乱，秩序井然”就成为值得教师反思的一个问题。所以，反思自己的教育教学方式方法是否能够体现自己的教学理念。是否能够落实教育教学目标是教师必须认真反思的又一非常重要的内容。　　3．反思自己的课堂教学行为。新课改要求教师的角色更加的丰富，教师不但是知识的传授者，还是学生学习行为的研究者、资源的提供者、学生的指导者、学习的督导者、课堂上的管理者、课堂活动以及组织的参与者。也可以把老师与学生的关系理解为导演和观众或演员的关系，或者理解为教练员与运动员的关系。教练员的职责就是训练运动员掌握某种技术．

5、进而提升某种技能。外语作为一门工具性语言，他的实践性非常的强。要想使学生掌握听、说、读、写、译的技能，就必须要让学生参加大量的语言实践活动，以此来促进学生听说、读、写、译能力的全面提高。所以，教师在课堂教学过程中应该不断反思，避免无意识地回到“一言堂”或课堂的主宰角色上去．　　二、教学反思的方式方法　　新课程改革的主要战场是在课堂，教学反思是对课堂教学的必要补充。加强教学反思，才能够提升课堂教学的有效性．才能够更好地提升教学质量。教师应该学会教学反思．找准切入点，逐步完善自己的教学方法和教学行为，才能找到培养和发展学生创新能力的有效途径，才能找到提高学生学习效

6、率的有效办法。教师应怎么样进行教学反思呢？　　1．课前反思。教师上课要先备课，设计教学程式。有一些教师，仅仅只是照搬已有的教案、借用别人的经验，忽略了自己学生的实际情况以及现有的教学条件，这样的教学针对性绝对不强．教学效果绝对不会令学生满意。教学是个双边过程，借用别人经验的教学是生搬硬套、完全不顾学生的做法。在课堂教学之前对备课进行反思，就是需要考虑学生和条件，设计切合自己实际课堂的需求，多想一些“万一”发生的事情和怎么样调控课堂的策略。进而顺着学生们的思路组织教学，保证课堂教学过程沿着最佳的轨道运行，这种反思能够使教学高质高效地进行。　　2．课堂反思。课堂教

7、学过程中也要进行反思。出现问题要及时渊整教学思路。要反思教学设计是否合理，学生的积极性是否得到充分调动，还有哪些知识点需要重点强调和补充，教学目的是否达到，教学过程中是否所有的学生都在参与，怎么让学生参与进来，思维是否活跃，还要看看这样的准备和课前的教学设计方案是否合理。特别在导人新课时，设法由学生自己提Ⅲ问题，然后再将学生的思考引向深入，课堂教学巾还要注意有效时间。　　3．课后反思。课后反思是对整个课堂教学过程进行思考性的概括，对教师的教学观念、教学行为和学生的表现及教学的成败进行梳理。写好教学反思可以有效地提高自身的业务，改进教学方式，优化教学，使自己逐渐

8、成长为一名称职的教师。　　很多老师有过