商务英语电子商务论文范文-简述高职院校商务英语专业教学改革与建设word版下载

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1、商务英语电子商务论文范文:简述高职院校商务英语专业教学改革与建设word版下载导读：本论文是一篇关于高职院校商务英语专业教学改革与建设的优秀论文范文,对正在写有关于商务英语论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：［摘要］文章以现代商务英语专业课程理论研究的最新成果和职业教育理念，结合商务英语专业课程和教学改革的实践，对其研究与探索的成果予以梳理,构建适应现代化建设的商务英语人才培养模式，以培养学生的职业能力素质为核心，从而对培养英语交际能力和商务操作能力为主线的课程改革与建设进行了探究。［关键词］教学模式商务英语课程改革［作者简介］董艳海（1979

2、-），男，河北唐山人，邢台职业技术学院外语系，讲师，研究方向为商务英语教学；周燕（1979-）,女,河北邢台人，邢台职业技术学院外语系，讲师，研究方向为商务英语教学；刘春梅（1980-）,女，河北邢台人，邢台职业技术学院外语系,讲师，研究方向为大学英语教学。（河北邢台054035）［］A［文章编号］1004-3985（2012）09-0132-01商务英语在我国是开办时间较短的专业，在近几年的专业建设与发展过程中，我们不断摸索与探讨，努力按照高等职业教育相关文件的精神和要求，调整专业课程设置和改革课程体系，以适应现代社会和地方经济对本专业学生能力和水平的

3、要求，不断改革创新，逐步建立实用型教学体系，通过精简、融合、增设等途径，推动课程结构体系整体优化，更新教学内容和教学手段，增加实践性环节，以提高教学质量，增强教学效果，使学生在有限的大学三年时间内，尽量多学知识、多长技能，以更好地适应社会的需要。一、商务英语教学模式改革1•适当压缩理论课程教学课时量，增加实践环节教学课时量。高等职业教育的最终目标就是培养具有较强操作能力的应用型人才。商务英语专业本着“实用为主、够用为度”的原则，保留基本的与实际工作需要关系密切的理论课程，去掉一些单纯的理论课程，增加实践性教学课时量，占总学时超过35%,2009级占50%

4、,使学生既有一定的理论基础，又具有较强的实践能力。例如，学生在中学英语学习中侧重于听、读、写，口语相对较弱，针对这种情况，适当增加一年级的听力口语实践，以使学生的各种英语技能能够平衡发展，在三年级也增加商务方面的专业口语训练，开设商务英语会话等课程，让学生在打好口语基础的基础上，强化专业口语技能，以更好地适应就业,开设商务英语、商务英语写作，增加学生商务英语应用技能。2•适当减少课堂教学课时，增加顶岗实习时间。教学工作的成功与否，归根到底要看学生毕业后能否很快实现从学生到工作人员的角色转变，而课堂教学与实际工作岗位毕竟有相当的差距，安排学生参加顶岗实习，

5、增加实践时间，可以让学生将课堂所学与实践相结合,要求学生在实际工作中，尽量结合工作实际，边工作边撰写毕业论文,综合检验自己三年的学业成绩。3•倡导双证书制度，增加就业机会。在学生中开展专业岗位技能考证工作，鼓励学主在搞好学习、具备扎实的英语基础知识、商务贸易知识和商务英语专业知识和技能，保证毕业时取得毕业证的同时，积极参加各种相关专业技能培训，取得特殊技能认证，实现一专多能，增强职场竞争力，增加就业机会。二、商务英语专业课程改革1.课程的设置要突出实用性，注重英语与商务技能的有效结合。压缩理论性强的公共基础课，增设形势与政策课，增强学生对社会现实的认识，

6、将自己的奋斗目标与社会需耍相结合，提高社会适应性；增设军事理论课，培养学生不怕困难、积极乐观的精神。突岀技能性,压缩专业理论课程的学时数，增加技能培养环节，大学最后半年安排顶岗实习环节，建立实验、实训课程体系，有的教学任务在校内完成,有的要求到实训基地或顶岗实习单位完成。突出素质教育，增加公共选修课，学生可根据自己的实际情况和兴起爱好进行选择，充分发挥学生特长，拓宽知识面，提高整体素质。2•教材的选用以切实、新颖、有趣为原则。即教材的难易程度、信息量的大小、实践性内容的比重等应与学生的基础和实际情况相符合。教材的内容应该能够体现社会、经济、科技等领域的新

7、发展、新动向，使学生在学习知识的同时，能够获取有价值的信息；教材内容的选择要有趣味性，以便更好地引起学生的学习兴起，提高他们的注意力，达到事半功倍的学习效果。3.课程教学方式应与课程的性质相适应。最大限度地为培养能力服务，不同的课程采用不同的教学方式，实现形式多样化，倡导自主式教学和师生互动模式教学。4•课程评价体系由若干模块组成。例如，理论课程考试多采用答卷考试，有开卷、闭卷、小论文等多种方式，重点考核学生对知识的接受程度和理解能力；在技能考核上，结合各种职业技能鉴定的要求，确定某一专业的技能考核内容，采取答卷与口试、理论考试与操作考试、答辩和现场测试

8、相结合等多种方式，重点考核学生分析理由、解决理由的能力。三、商务英语教学策略与教