农村初中语文教学刍议

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1、农村初中语文教学刍议当前，社会主义新农村建设正在如火如荼地进行，培养有文化、懂技术、会经营、讲文明、守法制、推进社会主义新农村建设的新型农民是农村初中的一项重要任务。作为站在教学第一线的农村初中语文教师，如何在新课标形势下全面提高教学质量，为社会主义新农村建设服务呢?一、以人为本，因材施教我们知道，以人为本的教育思想是新课程改革的灵魂。因此坚持以人为本、以学生为本，不断地推进和深化教育教学改革，真抓实干，是我们初中语文教师的第一要务。现在的农村初中，学生学习积极性不高，这是由农村的学习环境决定的。有些农村学生看

2、到父辈长年累月与土地打交道，便认为学习并不是他们所要做的，学与不学都没有关系。在农村初中,有许多学生长期生活在闭塞的环境中,知识面窄，字词句积累少，不善于发表自己对事物的见解,语文素质低。广大农村初中语文教师应该在语文教学中有目的、有计划、有步骤地培养农村初中学生的语文素养，千方百计调动学生的积极性，让每个学生在课堂教学中焕发出生命的活力。实施语文素质教育必须作到灵与肉协调、情与理均衡、言与行一致，才能培养出具有健全人格的学生。为了达到这个目的，我订阅了一些关于提高人的素养的杂志，例如《读者》、《现代交际》、《

3、人生美文》等，把其中一些典型的美文穿插在我的语文教学过程中，并且对这些文章进行了关于人生观辩论，要求学生写出读后感，自己创造一些健康的、充满活力的格言，既提高了学生听说读写综合能力，又引导学生关注社会热点、培养积极的人生态度，从而使读书与做人在教学实践中实现了水乳交融的统一。以人为本，一切为了学生。我们对学生要有爱心、细心、耐心和一颗平常心，因材施教，多想一想学生学习的处境、基础、压力。学生出现兴趣下滑和厌学情绪，需要我们有耐心和平常心，不要产生急躁和厌烦的情绪。对于那些基础较差，回答不出问题或担心自己见解不够

4、成熟而不敢开口的学生，教师应不断给予鼓励。只要学生敢于张口，哪怕他们说的有错误，答非所问时也千万不要中途打断他们。只要是不影响意义的表达，形式上的错误可暂时放置一边，等他们克服怕犯错误的心理障碍后，再逐步提出准确性要求。对学生的不断鼓励会使他们克服恐惧心理，增强自信心，更积极地参与到课堂活动中来。我们要精心备课，上好每一节课，教出语文的特点、语文的味道和语文的美，把阅读课、写作课、口语交际课、综合实践活动课变成师生心灵沟通的过程，变成张扬学生个性、挖掘学生潜能的过程，展示教师个人魅力的过程。二、激发兴趣，自主学

5、习在农村初中语文教学中，激发学生学习兴趣是非常重要的。学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力。兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。兴趣是学习的先导，有兴趣才会入迷，入迷才能钻得进去，学习才会卓有成效。学生只有对语文课教学具有浓厚兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。激发学生课堂参与意识是提高学生学习兴趣的主要手段。有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，以学为乐，欲罢不能。兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创

6、造；兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰,思维活动是最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。几年的初中语文教学经历使我体会到学生作为学习的主体,激发与培养他们学习兴趣，初中语文教学就成功了一半。兴趣是先导，学生把学习作为一种乐趣，就会主动积极身体力行，这是培养学生学会学习极为重要的前提。因此，语文教师应力求把课堂教学设计得生动活泼，有吸引力；课外要组织丰富多彩的活动，以激发学生的学习兴趣。如我在教朱自清的《背影》一文时，打破了常规的教学设计，让学生熟读课文，根据自己的

7、理解与想象写一篇“《背影》续写”。写完后，同学之间相互交换阅读，认真与课文对照，找出优缺点，阐述理由，这样课堂气氛非常活跃，学生争相把一些好的句子和段落读出来，并结合课文加以比较阐释，教学目标和内容在一种民主争论的氛围中得到实现，教师和学生完全融为一体。师生之间的情感，在教学过程中起着十分重要的作用。作为一个语文教师，一踏进课堂，就要精力充沛，情绪饱满，激情高昂，从而感染学生，引起他们积极参与课堂的激情。为更好激发学生学习语文的情感，语文教师要在平时从听、说、读、写等多方面培养学生的自主学习能力。这既是丰富教学

8、内容的方法，也是对学生进行能力训练的重要途径。因此我们有必要做好：1•抓好课前三分钟。从朗诵、讲故事、编笑话到“答记者问”、“新闻演播”、三分钟辩论、评述、小品、对白等多种形式，学生自行确定题材，训练语言表达能力。2•教材中讲读课文的思考题，学生自己分析，得出答案后，交换评价，有争议的问题，教师给以指导；自读课文，由学生自主阅读，自主评价。3.学生自己做老师。选择适当课文组织学生独立分