刍议农村美术教学

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1、刍议农村美术教学美术课是中小学生全面发展的必修课，是实施美育的重要途径。它对陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，培养高素质人才，具有不可忽视的重要作用。但是，从目前的状况来看，广大农村和边远山区的美术教育，仍然是整个学校教育中十分薄弱的环节。反映比较突出的问题是：学校中领导表面上抓素质教育，而实质上还在片面追求升学率，重智育轻美育的思想和现象还依然存在，美术教学存在着大面积"空白"；美术师资不足，教师素质低，不适应社会主义市场经济与培养多向型、高素质人才的需要。面对农村美术教育的现状，结合自己几

2、年的教学经验谈几点体会和想法。一、优化美术课程结构，是美术教学改革的重要内容美术学科的改革，是学校整体课程结构改革的有机组成部分。美术课程结构改革应以审美教育为主线，保证美术课时，加强各年级的美术课外活动，建立由必修课、选修课和活动课三个板块组成的课程结构。必修课的教学，使学生得到基本素质的各种训练，获得必要的美术基础知识和基本技能，着重解决共性的问题。选修课和活动课着重于发展学生的个性特点。这三者之间，既相互联系，相辅相承，又有所侧重，发挥了不同的"育人"功能。二、强化审美教育，是提高学生全面素

3、质的有机组成部分学校美术学科作为审美教育的主体，除了传授美术基础知识技能外，还要在扩展学生的艺术视野，提高审美境界，开发右脑潜能，陶冶情操，完善人的意志、品格等方面，发挥不可替代的重要作用。在学校美术教育中，强化审美教育，有利于对艺术鉴赏能力的培养和文化艺术素质的提高；有利于丰富想象力，提高表现力和创造力；有利于提高视觉形象的阅读能力；更有利于全面素质教育的落实。农村的美术课教学，不是培养学生当画家，而是着力于对学生审美素质的培养与提高。因此，我们应加强欣赏课教学，以拓宽学生的艺术视野，培养他们对

4、中外艺术作品的鉴赏能力；充实和丰富手工课业，增设了泥工、纸工、编织、装饰画、实物版画等课业，培养学生的想象和设计能力。三、美化育人环境、是进行审美教育的重要方面充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，是决定学生学习成败的关键因素。学习环境对学生心理也具有重要的影响。美好的学习环境，会使心情愉悦，激发学习兴趣；恶劣的学习环境，会使学生心情沉闷，影响学习效果。因此，通过美化育人环境，向学生进行审美教育，是十分必要的。美术学科，是一门独立的艺术学科，但不是孤立的学科，它与许多学科都有着密切的联系。在中学

5、的各科教材中，有许多要运用图象来阐明科学内容，剖析理论问题，甚至有些问题，只用语言文字符号难以表达，运用图象符号则一目了然，而且美丽的图象又能使学生产生美感，渗透了美的教育。因此，在教改实验中，积极主动地配合各科教学加强与各学科的联系，是拓宽审美教育的一条良好的渠道。比如，在中学语文课教学中，为课文绘制插图，教师通过诗与画密切配合，增强了讲课的艺术效果，更加深了对课文的理解。又如，配合化学实验课，用试剂绘制山水画，通过喷染不同试剂进行化学反应，显现出使人变幻莫测的绚丽景色，给人以美的享受。此外，还

6、密切结合学校的德育活动、历史故事会等，绘制了大量的图表、历史人物肖像，发挥美术学科的教育作用，拓宽了审美教育的渠道。五、加速培训师资，是进行审美教育的关键发挥美术学科的审美教育作用，关键在于美术教师。目前，农村中学的美术教师，不仅数量不足，而且教师的素质偏低，很难完成美术学科的教学任务。为了加快提高美术教师的专业素质，更好地适应教学改革实验的需要，我认为应采取培训措施：１．在全县举办中小学美术教师假期培训班；２．为全县中小学美术教师创造参加高师美术函授学习的机会；３．选派青年骨干教师到高师美术系进

7、行短期培训；４．开展县内中学校际间的美术观摩教学；５．选派骨干美术教师参观全国中小学美术教学现场比赛会。通过种种形式培训，美术教师的专业素质和教学能力才能有明显的提高。近几年来，农村美术学科的教学，取得了一定的成果，给学校带来了生机与活力。但这仅仅是一个开端，今后的任务还很艰巨。如何以审美教育为先导，以美辅德，以美益智，以美健体，以美助劳，促进学生素质的全面发展，充分发挥学校美术教育的积极作用，还有待于进一步地改革和探索。