中职美术多媒体教学刍议

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1、中职美术多媒体教学刍议河南省平顶山外国语学校陈小辉摘要：近些年来，发展职业教育己被摆到议事日程上来，尤其教育工作，迫切需要发展。其中课堂教学部分的美术技能训练是重要的一个环节。随着世纪信息时代、多媒体时代的高速发展，多媒体教学是一种崭新的课堂教学模式是辅助教学的一种新手段。关键词：中职美术多媒体一、利用多媒体软件，发挥演示同步教学作用要学好美术课，首先要讲求正确的学习方法，要观察与训练相结合，要大胆去画，敢于动手，多看多画。在美术教学中最常用的方法有讲授法、演示法、练习法、参观法等。多媒体软件提供了多种教学演示方法，可以插入演

2、示视频、Flash,实物投影、Photoshop等展现教学演示过程和方法，表现力和感染力极强，能最大限度地提高学生的学习积极性。以Photoshop为例：在Photoshop的使用过程中，发现它除了只有强大的图像处理功能外，对美术教学还具有很好的教学辅助作用。教师可以利用它进行迅速有效的示范、讲解、演示，使美术知识只体化、形象化、直观化。美术教学中渗透了一定量的美术基础知识，相对于理解能力不强的学生来说比较抽象，比如，在教授构图课时，以往的教学中我们使用画图或拼贴的方法来说明构图时要把主要的物体放在主要的位置。但使用Photo

3、shop就可以使构图知识具体化：打开Photoshop,用复制粘贴的方法导入一些蔬菜、水果、陶罐的图片，接着用移动和自由变换的功能来说明构图的要求，通过不同的演示来说明什么样的构图是合理的。欣赏是美术教学的重要组成部分，我们的教材中每一册都有一些欣赏的内容，如水墨、油画、水彩、铅笔、色粉笔、浮雕……对于画种、材料、表现方法教师只能泛泛而谈，或者给学生一张图片说明：这就是浮雕，这就是汕画。有了Photoshop，教师就可以当场演示、当场制作出不同的效果，并在制作过程中让学生进行理解和感受。例如在欣赏浮雕、汕画、水彩画等作品时，为

4、了说明它们之间的不同，我先用数码相机拍摄一些学生的头像，根据讲解需要，打开滤境，然后根据需要点击浮雕或油画以及另外的效果，这样学生就可以直接欣赏同一内容的不同表现形式了。这样学生就可以随时使用进行学习，不受吋间、空间等条件的制约，所以我们应该大力推广现代信息技术在美术教学中的应用效果很好。二、变抽象为形象，是多媒体教学最主要特色通过多媒体教学能够较直观地把各种图形显示在同学们的眼前。一个美术老师语言表达能力再强，总不如让学生边看、边听、边动手的效果好。如在讲《平行透视与成角透视》一课通过多媒体3Dmax软件，先播放在田野里有一

5、排整齐的电线杆、一条笔直的公路或笔直的铁轨，让学生先从视觉上了解透视规律——近大远小、近宽远窄，接着播放各种各样的楼房，让学生加深对刚才透视规律的认识，再让楼房慢慢溶解变成了长方体或正方体，从而引入新课。如果用鼠标点击下沉、上翘、左转、右转，即可产生不同方向旋转的立方体，冇利于同学们从不同角度去了解透视，也可以点击灯光效果，从中选择一种灯照方向，则立方体就会呈现出不冋的黑、白、灰三大面。这样比老师在黑板上分析比较更直观、更易懂、更能使学生集中注意力，冇条不紊地去，感知、识记所展现的形象、色彩，使原来非常抽象的理性认识比较直观地

6、变为感性认识展现在冋学眼前，这样学生在较短时间内记清整个演示过程，而ii不易忘记。不但产生了强烈的课堂教学效果，而且把广大学生带进了一个理想的艺术教学境界，教学课堂活跃，学生学习兴趣高涨，充分体现了“愉快教学”的现代教育特色，是一次运用新型教学手段和现代教学观念教学的成功尝试。再如讲解绘画构图时，以往学生往往面对大自然的景物，不知道哪些东西可以入画，感到无从下手。现在可以让学生自己动手从存储图库中打开一幅风景图片，让冋学们自己利用电脑的裁剪工具从不同的角度裁剪，存储，然后进行比较究竟哪•一个构图更好。也可以利用Window98

7、下自带的附件中选取画笔软件或Photoshop软件来对画面进行修改，它不但具有多种工具（铅笔、喷枪、板刷、橡皮等）而且在颜色的改变、图形的改变，都有得心应手，随吋调用、修改，可以产生放大、缩小、倾斜、反色等特殊效果；裁剪、重新组合更是手工绘画中难以实现的，充分体现了它的方便快捷。三、利用电脑美术，优化色彩构成教学模式色彩对于人们的重要性，犹如阳光、空气和水一样必不可少，作为美术设计者，更应该自觉地认识色彩、创造色彩、一件设计作品的美感是综合了形态、色彩、质感而产生的。然而，看到作品的瞬间。首先诉诸于观者眼晴的是色彩的组合效果，

8、也就是色彩美的问题。在设计中，不同的色彩搭配组合会给人的视觉和心理上形成诸如温暖、寒冷、华丽、朴素、强烈、柔弱、明亮、阴暗等不同的环境气氛，表现各种不同的感情效果。传统的课堂教学模式在讲授色彩原理吋，教师往往以字代色，两种或多种色彩的对比及调和效果，学生只能通过联想加以比较，