三上册五单元教学设计

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1、三年级语文科第五单元（组〉教学计划单元教材分析木组教材以“中华传统文化”为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。木组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。单元教学重难点1.掌握木单元要求认识和正确书写的生字词语。2•正确、流利地朗读课文，能用自己的话复述课文，感受祖国传统文化的魅力，增强热爱祖国传统文化的感情和民族自豪感。3.通过对重点词语的理解来领悟课文主旨，了解我国传统文化。课时安排《孔子拜师》2课时《盘古

2、开天地》3课时《赵州桥》2课吋《一副名扬中外的画》1课时语文园地4课时单元测试4课时主备教师李开备课时间2017.11.2组长审核年月曰领导签字年月H课题17孔子拜师教材分析这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。编选这篇课文的意图是，让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。教学目标1•认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆”等12个词语。2.正确、流利、有感情地朗

3、读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3•懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。4.学会借助课外资料学习语文。教学重难点了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。教学准备1.自制生字词卡片。2•课前预习，收集孔子和老子的有关资料。教与学活动设计意图修改第一课时一、谈话引入1.同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）你们了解他吗？2•学生交流课前收集的资料（孔子简介）。3.今天我们要学习的是孔子求学的一个故事。

4、板书课题：孔子拜师二、初读课文：1.自由读课文，把课文读通顺、读流利。遇到不认识的字多读几遍。学生学会借助课外资料学习语文。2•检查词语掌握情况。3.检查课文朗读情况。4.感知课文大意：课文讲了些什么？三、研读感悟：1•孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“——”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2.读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3•班级交流读书感受。（学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。）谈孔子：（1）他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。（2）曲阜和洛阳相距上千里，孔子

5、风餐露宿，H夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（3）孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”（学生演读，体会孔子的谦逊有礼。）学习是没有止境的。（“没有止境”是什么意思？你是怎么理解这句话的？请你结合生活实际谈谈。）从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。（体会孔子认真求学，虚心好学的态度）小结:同学们,通过交流，我们了解了孔子，知道了他的认真和好学。下节课我们继续研究。四、复习巩固：扫清生字词障碍，落实识字教学，准确读词，流利读书。注重学生与文本的交流，从读中谈谈自己的感悟。1.同桌互相指读生字，并

6、交流生字的记法。找出带有生字的句子读一读，比一比，看谁读的准。2.指导书写：“闻、迎、尘、境、等”注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。第二课时一、复习、书写字词。1.认读生字词语。2.出示田字格的生字。3.同桌交流记忆生字的方法。4.指导书写。二、再读课文1.上节课我们研读了课文，孔子给你留下了哪些印象？2.我们再来谈谈老子吧。谈老子：①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么述要拜我为师呢？”（“迎候”可不可以换成“等候”？从"迎候”这个词可以看出老子的什么品质？）②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。学生根据交流谈对老子的印象。三

7、、朗读感悟（能通过朗读把你的感受读岀来吗？）1.自由练读读自己感受取深刻的语句同学评议师生引读。（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。2•演读感悟：（第二段）（1）分小组演一演。（抓住人物的对话和动引导学生能止确书写本课生字。巩固生字词。作）（2）推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。四、总结拓展1•总结：孔子、老子是我国的大思想家，他们的品行成为后世的楷模，他们述创立了儒家、道家学说。2•出示孔子名言，读读背背。你述知道哪些孔子和老子的名言？3•拓展：我们中国地大物博、历