浅析小学生计算能力的培养

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1、浅析小学生计算能力的培养王永全(四川省峨眉山市龙门乡九年一贯制学校四川乐山614200)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2013)05-108-01计算是帮助我们解决问题的工具，在小学数学教学中，贯穿着数学教学的全过程。计算能力的好坏直接关系到学生学习数学，是学生今后学习数学的重要基础，因此培养学牛计算能力是小学数学教学的一项重要任务。作为教师，首先要从自身出发，自己对计算运算自如，指导时才能得心应手，提高效果。在计算教学中要教给学生正确的方法、提高学生浓厚的兴趣、加上持久的练习，不断思考，不断探索，这样才能

2、提高学生的计算能力，并进一步为数学教学打下良好的基础的。1、加强对口算、估算能力的培养(1)、重视对口算能力的培养培养学牛的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。因此，每位同学都要打好口算基础，加强口算训练，提高口算能力。(2)、重视对估算能力的培养在平常的课堂计算学习中，在计算前可进行估算，使学生合理灵活地运用多种方法去思考问题。在计算后对结果也进行估算，可以使学生获得有价值的检验。比如：124×42,计算前让学生估算一下，

3、学生把125看作120,把42看作40,125×40=5000,所以124×42大约在5000左右。然后在计算后继续让学生估算，两个数的个位上分别是4和2,所以所得乘积的个位上肯定是8,与计算出来的结果对比，若不是8,那肯定是算错，起到检验的效果。2、注重计算方法，思想的教学有些计算学习对于学生来说其实很简单，就算老师不教，人部分学生也会算。但是作为教师，决不能只满足于学生会算，而是让学生从解决问题的过程中明白算理，总结出法则，参与到知识形成的整个过程中。比如三位数乘两位数的教学中，102×24,从冋顾两位数乘

4、两位数的算理过渡到三位数乘两位数,大部分学生都能很快的把102×24计算出来，并且学生在列竖式的时候习惯性的把102写在上面，把24写在102的下面，从表面看来，学生好像都会了，但如果老师对计算过程不多加解释，而突然把24写在上面，把102写在24的下面让学生们列竖式计算，学生就开始出错了，学生并没有真正理解其中的计算道理。所以，一节计算课决不仅仅只停留于计算能力。要让学生参与到计算的过程，不但会算，而II要知道为什么这样算，这才是计算课应该达到的真正目的。3、简便方法的灵活应用很多学生认为简便方法就是计算题的一类，在表明“用简便方法

5、计算“的情况下，大部分学生都能做，但是当同样的式子放在应用题中，学生就想不到用简便方法。女口：对于38+75+62这个计算，放在应用题中，女口：植树节，四（1）班种了38棵树，四（2）班种了75棵树，四（4）班种了62棵树，这三个班一共种了多少棵树？学生很快的列出式子：38+75+62,然后按照从左往右的计算顺序把答案计算出来，用简便方法的学生很少。所以要让学生体会简便方法的价值,做到能简便尽量简便。此外，在四则运算中，如果学生熟记一些常用数据，则能较好地掌握计算的技能技巧，有助于学生计算能力达到“正确、迅速、合理、灵活“的要求。比如25&tim

6、es;4=100,125×8=1000等等。4、重视运算顺序的培养数学计算题当中，有一个难点，这个难点在考试中，出错率一直居高不下，这就是四则混合运算题。加法、减法、乘法和除法，统称为四则运算。其中，加法和减法叫做第一级运算；乘法和除法叫做第二级运算。运算顺序：只有一级运算时，从左到右计算；有两级运算吋，先乘除，后加减。有括号吋，先算括号里的；有多层括号时，先算小括号里的。要是有平方，先算平方。在混合运算中，先算括号内的数，括号从小到大。然后从高级到低级。运算法则就是加、减、乘、除极其混合运算的规则。其内容在小学课是用语言文字表述的，

7、不少小学生对运算法则背的滚瓜烂熟，而一旦做起题来却错误百岀。究其原因，还是没有真正地掌握运算法则，只满足了机械的记忆，没有领会其精神实质。作为数学教师，要针对运算法则出一些针对性的题目，使学生在做题过程中逐步掌握，只有让学生掌握住了这些法则，老师才算授之以“渔“,减少学生在做题过程中原则性的错误。四则混合运算题必须做到以下几点：“看“，就是先看一看题目里有几个什么数。会有几种运算符号；再看一看运算符号和数据有什么特点，有什么内在联系。女口：302×(4258-3988)+5460÷84o看的结果应是：①有5个数;②有4种

8、运算；③含有小括号；④是一道带有小括号的整数四则混合运算题。又如4.52×[10÷(3.1-3.09)]+0.