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《借助游戏活动精彩演绎故事——pep小学英语四年级上册unit3storytime教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、借助游戏活动精彩演绎故事一一PEP小学英语四年级上册Unit3Storytime教学设计吴美华教学内容：教学口标1.知识目标：能听懂、会说、会用故事屮出现的语句。2.能力目标：能够正确理解故事内容，能够复述、表演故事内容。3.情感口标：激发学生的学习兴趣，使其明口友谊的珍贵和“团结就是力量”的道理。4.学习策略：通过将英语和体育学科整合，把学生妾欢的拔河游戏带入课堂，活跃课堂气氛，创设真实情境。通过儿歌、表演等方式激发学生的学习积极性，在活动屮掌握语言知识并理解故事含义。教学重、难点1.能听懂、会说、会用故事屮出现的语句。2.能积极、主动且准确地复述、表演故事。教具准备多
2、媒体课件故事表演用头饰绳子教注过程StepIWarming-up1.Greetings.（略）2.Singasong:Friends.Friendsarebig.Friendsaresmall.Friendsplaysportslikebasketball.Friendsarecute.Friendsaretall.Wearefriends,oneandall.【设计意图：通过师生相互问候及歌曲演唱活动，创造了轻松、愉快的学习氛围，同时导入“朋友”的话题，激活相关的知识，为Z后教学进行铺垫。】1.Guess:Whoismyfriend?T:Doyouhavefriends
3、?Doyoulikeyourfriends?Ihavemanyfriends,too.Listenandguess:Itissmallandwhite.Ithastworedeyes.Ithasashorttail.Ithastwolongears.Whoisit?Ss:Itisarabbit.T:Whatdoesrabbitliketoeat?Ss:Itlikestoeatturnips.2.Game:What’stheopposite?（教师将全班学生分成两队进行游戏比赛。）T:Nowl’lldivideyouintotwogroups.One
4、isRabbitTeamandtheotherisTurnipTeam.Let’splayagame.（游戏内容是说一说反义词，教师给岀一个形容词，学生要快速说出它的反义词。最快说出正确答案的学生可为本队获得加分。）■T:Whichgroupisbetter?Thewirmerscansay"Hooray!"Ss:（赢得比赛的队）Hooray!T:（对输掉比赛的队）Comeon!【设计意图：设计这种快速反应的游戏，一方面可以集中学生的注意力，另一方面可以帮助学生复习学过的形容词，为后面的教学打下伏笔，并且将句子Hooray!和Comeon!自然地应用到一定情景
5、中，创设了真实的语言运用环境。】StepIIPresentation1.Teachthesentence"One,two,three,pull!"and"Hooray!"（延续上一环节中的游戏活动o）T:Short,short,short.Ss:Long,long,long.T:（出示一把较短的尺子）Isitlong?Ss:No!T:（呈现一把很长的尺子）Isitlong?Ss:Yes!T:Right,itisalongrope.Wow!Whatalongrope!Let’splayagame,OK?Ss:OK!T:Let’splayatugofw
6、ar.Listen!Whatcanyouhear?aOne,two,three,pull!”Let’splaythisgame.Andwecansay“On巳two,three,pull!”Itmeans"一二三，拉！”（边说边做拔河的动作）One,two,three,pull!（示意学生一起说）Ss:One,two,three,pull!（教师让个别学生说句子，进行抽查；然后让学生分组说句子；最后让学生集体说句子。）T:（手持绳子）Let’shaveatry,OK?Ss:OK.T:Thewinnersshouldsay"Hooray!"Remem
7、ber?Ss:Yes!（教师从两队中各请出一名选手，让他们进行拔河比赛。）【设计意图：拔河一项学生非常喜欢的体育活动，学生的积极性很高，非常乐于参加，不知不觉地就在游戏的过程中学会了句子On©two,three,pull!和Hooray啲使用。】1.Teachthesentences"Comeon,...Pleasehelpme."and"Letmehelpyou."T:Let’stryagain.Tryyourbest,OK?Ss:OK!T:One,two,start!Ss:One,two,three,pull!
