初中思想品德教学之我见孟雪

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1、初中思想品德教学之我见孟雪河北省邢台市第十中学孟雪创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。“思想品德课是基础教育的重要学科，因此在培养学牛创新能力方面也肩负着重要的使命。”随着我国教育事业改革的不断深入，搞好思想品德课教学，推进素质教育进程,己成为摆在我们思想品德教师面前的重要课题。结合思想品德教学实践，我认为在教学中应高度重视学牛创新精神和能力的培养，鼓励创新性思维，启迪学牛去思索、去创新，帮助学牛提高学习质量。创新教育创新性思维创新能力创新教育是教育变革性的具体体现，也是促进学牛全面发展的教育。江泽民同志在《在庆祝北京师范大学一百周年大会上

2、的讲话》中指出：“我们要继续坚定不移地实施科教兴国战略，不断培养大批合格的有中国特色社会主义的建设者，不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才,不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，这是实现中华民族伟大复兴的必然要求，也是我国社会主义教育事业的历史任务。要完成这一历史任务，必须不断推进教育创新。”作为一名思想品德课教师，应脚踏实地，大胆改革，锐意进取，与时俱进，为祖国培养一大批具有创新精神和实践能力的优秀人才而不懈努力。思想品德课作为学校进行德育教育的主渠道，也必须把创新作为目标，把培养创新型人才作为主旨。下面就思想品德课教学中如何培养学生的创新能力，谈

3、谈自己的认识。1要注意培养青少年的好奇心，激发求知欲好奇心是对新异事物进行探究的一种心理倾向，是推动人们主动积极地观察世界，开展创造性思维的内部动因。开发创造力一定要有好奇心这种心理因素，在青少年阶段，好奇心正是探索活动的前导和创造力发展的起点。因而在教学中，我们要珍惜、培养青少年的好奇心，切实保护学牛的好奇心和创造火花，促使好奇心逐步由不切实际到切合实际，由对事物外部的好奇发展到对事物内部的好奇，由对表面现象的好奇到木质规律的好奇，鼓励学生质疑问难，独立思考，进而激发起学生求知的强烈愿望，让学生在已有的知识基础上，以创造性思维去思考问题，去探索规律，诱发创造

4、个性。好奇心和求知欲是激发创造活动的诱发剂，也是进行创造性活动的原动力。由于初中生好胜心强，渴望独立思考得到结论。因此，教师可以结合教材内容来创设能引起观察、探求知识的教学情景，来激发学生的好奇心和求知欲，让学生去发现和找到问题答案。2探究新方法，讲活思想品德课多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长。于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。怎样才能扭转这--颓废消极的心理定势？怎样才能克服昏昏欲唾、无精打采不利教学的局面？在长期教学实践中，我认为应该优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统的教师说教为主的教学模

5、式，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，在发挥学生主体的作用上下工夫。2.1注重吋事教学，激发学生求知欲。许多学生课下聊天，提起布什，伊拉克战争津津乐道，可是一旦上政治课却无精打采哈欠连天。我认为造成这种情况的原因是教师过于注重理论传授，忽视以时爭新闻生动爭例提高学生的兴趣。时事事例丰富生动和教材有一定联系。青少年有强烈的好奇心，求知欲，对国家大事非常关心。因此教师结合吋事讲政治才能激发学生兴趣，取得良好的教学效果。2.2创设情景，树立学生主体思想，增强学生参与意识。教学成效往往取决于能否增强学生的认知过程，充分发挥其主观能动性，变“要我学”为“我愿学”，

6、从而将外在的知识转化为内在素质。为此，在教学中，我常常创设情景，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。如在《公民依法享有选举权和被选举权》这一课的学习中，教师设置情景让学生进行角色表演：“外国人”，“未满18周岁的人”、“被剥夺政治权利的人”，“满18周岁，没有被剥夺政治权利的中国人”、让其他同学断定这些角角色中，哪些具备选举的资格。表演的学生积极性很高,其他的学生感到新颖，课堂气氛十分活跃，教师因势利导开展“竞选班长”的活动加深学生对本课的理解，增强学生参与意识，发挥学生主体作用，取得良好的效果。2.3理论联系实际，知行统-，提高实践能力。理论联系实际是政

7、治教学的基本原则，贯彻理论联系实际，既是教育目的-全面提高学生综合素质决定的，也是学生掌握知识认知活动的客观要求。在教学中精选案例，以例说法，同时以要求学生在学习的过程中，搜集相应事例，通过讨论、质疑等方法，做到事理综合，提高分析问题、解决问题的能力。知行统一是政治教学的又一个重要原则,它要求不仅让学生树立正确的观点，并进而转化到自身的实际行动中。我认为应充分利用教材中“议一议”等栏目，让学生进行社会调查，并提出相应的改进措施。在调查的基础上写出报告，培养学生责任感，提高实践能力。2.4运用现代教学手段增强教学实效。现代教育教学手段是对传统教学模式一次革命。电

8、话教学手段如多媒体课件，在教学中恰当运