《沁园春.雪》教学之我见

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1、《沁园春.雪》教学之我见 　　《沁园春·雪》是人教版九年级上册的第一篇课文,是毛泽东诗词的代表作之一,称得上是中国古诗词史上的千古绝唱。全词意境壮美,气势恢宏,感情奔放,胸襟豪迈,颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。 1教学构想 　　这首词作于1936年2月初,毛泽东在此词中塑造的形象巨大,大到巍巍乎惟此为大的崇高感。那起伏不尽的群山,巨大隆起的高原,不仅在舞动,在奔驰,生命力如此旺盛,而且有着进取、挑战的姿态和意志,臆要与覆盖在头顶上的那恋高远、阔大、威严而神宅秘的“天公”比试高低透,而且似乎胜利了。这致里有一种“与天奋斗其桨乐无穷”的超越一切的舀力量,融合着作者“自遥我”的美的形象,令人西

2、感奋。给人以豪迈感和愉崇高感。 　　“数风流验人物,还看今朝。”这硬里仿佛一个历史巨人以楔他响彻太空的声音,在犬向全世界宣告:作为帝昼国主义、封建主义、官巫僚资本主义的代表蒋家轴王朝,一定要垮台、要氧灭亡。而真正的风流人晒物,只能是无产阶级及蜘其先锋队——中国共产遇党所领导的全体人民。慑因为他们是较之于历史若上任何时期的英雄更为宪伟大的英雄群体。他们雌肩负 　　着改造旧世界琶的宏伟使命,这种崇高婴的形象,充分显示了我熬国人民创造世界历史的菱伟大动力。 2教学设计拄 教学目标。 　　知识方变面:①介绍诗歌的一般呻常识,了解诗歌形象之件美,音乐之美及语言精可练而富有表现力的文体捕特点;②掌握

3、本词中写泰景、议论、抒情相结合荆的写法;③能准确指出萌诗中的修辞手法;④掌什握一些词中字词的注音捞及意义。 　　能力方面尧:①掌握欣赏诗歌的一拧般方法,能通过想象和褒联想进入诗歌的意境,程体会诗情,在朗读中感殿受诗歌的情感美和音乐肺美,在品析中领会诗歌酶语言丰富的表现力;②墒领会上下阕写景议论抒适情的关系,懂得诗用形呼象思维的特点,能联系粹词中的文化背景说出自笺己对诗人的情感体验。慰 　　情感态度方面:①约通过学习感受诗人的形钧象,体会诗人莽莽原野详般宽阔的胸怀,巍巍高风原般宏大的气魄,坚定挑的信心,充分获得审美灶的愉悦;②体会作者作姜为一代风流人物要为中处华民族建功立业的伟大贯抱负,抒发了

4、对当代无木产阶级和人民无比信赖柒和热爱的激情。 　　教设学重点:领会作者伟大短的胸襟,坚定的信心。哉 　　教学难点:指导学化生通过写景、议论去正豫确而充分地理解课文所赎包含的深刻内容和强烈剃感情,体会生动、形象淘的诗歌语言。把握作者优的思想感情。 教学内容险及步骤。 　　导入:诗销歌是最古老的文学样式惕,也是很高雅的一种文摹学形式,有“文学之母续”、“语言的钻石”的邵美称。特别是古典诗词控,更是我们民族文化的歌瑰宝,很耐咀嚼。泱泱涨诗国的文化甘露,浸润败、哺育了毛泽东这位伟绩大诗人。著名诗人臧克猎家说:“毛泽东诗词是佣伟大的篇章。” 　　介癣绍词的知识:词,又称裴长短句。一首词的字数皱、句数

5、、段数、韵律、猿平仄都有固定的格式,圃这就是词谱,词人依照秧词谱填词,词谱的名称协叫词牌。如《虞美人》夯、《水调歌头》等。 　抑　一首词称为一阕;词筒若有上下两段,就称为菇上下阕。今天学习的课铝文“沁园春”是词牌名男;雪,是这首词的题目赢。 　　听范读,正读音钧,感受气势。①教师范哎读,请学生听准每个字每音,纠正自己的读音;释②请想象一下词所描绘纪的景象,初步体会词所漫表达的情怀。 读课文,烩理解词意。 ①齐读上阕胞,感知内容。 a.大家起看上阕写了什么内容?赦 上阕主要描写北国雪景枕。 　　b.哪个字在上碳阕中起到了引出主要内爷容的作用? 　　“望”钵字。在古诗词中,这叫得“一字领起”,俗

6、称“罕领字”。一般上下阕各级有一个,读诗词要注意叹找出领字。 　　c.那此么,“望”字在文中领奸起了哪几句话?作者抓焉住哪些具体的事物来写琳的? 　　从“长城内外或”到“试比高”。长城稿、大河、群山、高原。奠 　　d.作者当时是站讼在海拔千米、白雪覆盖头的塬上看到的这些景象昭,作者的视野非常开阔豫。即便是作者视野开阔札,但这些景象已经远远呀不是作者视野所能达到损的范围,这说明,这个圃“望”字带有很大的什戌么成分? 想象。 ②齐读充下阕,感知内容。 　　蜒a.祖国的江山正因为纺如此的多娇,才引得无萄数英雄竞相为之倾倒,检作者对他们又是怎样评揩价的呢? “惜秦皇汉武眼……射大雕” 　　b.厄作者

7、在评论这些帝王时披又用了哪个领字?管到颜哪句? 惜。“只识弯弓楔射大雕”。 　　c.在流下阕中,作者有没有直旁接抒发这一观点的句子袋? 有,“俱往矣……今雷朝”。 　　d.作者是坪怎样将上阕的写景与下纲阕的议论有机的结合起讯来的?(从文中找出)燥 “江山……折腰。” e草、这句话在文中起了什匙么作用? 承上启下的过筐渡作用。 ③品味、赏析年词语。 　　a.这首词幂表现了白雪皑皑的一个颊银色世界、但没有一个小“