化学实验磁性图板教具箱制作

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1、化学实验磁性图板教具箱制作化学实验磁性图板教具箱，将原有小学、中学化学实验中常见物质化学式、仪器和装置、药品的实物转变成了磁性图板，有效地减少了使用时的危险性，在保证安全的基础上增强了趣味性。实验室常见物质、常见仪器和常用装置、常见药品一般都具有腐蚀性、毒性，且易碎，使用起来不安全。小学生在科学课中只能看老师做实验，而不能自己动手做实验；在一些农村中学和边远山区，学校缺少实验仪器设备和药品，教师的演示实验无法完成，学生的分组实验就更难开设。由此,笔者在教学中设计制作了化学实验磁性图板教具箱，将原有小学科学、中学化学实验中常见物质化学式，仪器和装置、药品的实物转变

2、成了磁性图板，有效地减少了使用时的危险性，在安全的基础上增加了趣味性。学生自己根据需要拼接图示装置，随时用，随时拼装，从而也锻炼学生的动手能力,巩固了学习内容，增加了课堂教学的手段。1化学实验磁性图板教具箱结构图化学实验磁性图板教具箱结构图如图1所示。2用途将原有小学科学、中学化学实验中常见物质化学式、仪器和装置、药品的实物转变成了磁性图板；箱内除了设有常见的药品、常用的仪器和装置，还设有常见的物质的化学式。因此，不但使得学生拼装方便，易携带、移动，而且可以使学生自己根据需要拼接图示装置。3制作材料及说明组合箱及层板可用塑料制作，箱体长25厘米，高20厘米，宽1

3、5厘米。所述箱体(1)的顶盖(2)的内侧设有固定塑料袋(3),该固定袋内设有磁性黑板(4)；箱体的底部设有放置常见药品图板教具的凹槽I(5),其中部自上而下设有活动夹层I(6)、活动夹层II(7)；活动夹层I上设有放置常见物质化学式图板教具的凹槽II(8)；活动夹层II上设有放置常见仪器和常用装置平面图的图板教具的凹槽III(9)o其中常见物质化学式图板教具、常见仪器和常用装置平面图的图板教具、常见药品图板教具的正面画有相对应的图形，每个磁性图板可做成长5厘米，宽3厘米的长方形或直径为5厘米的圆形，可用塑料或薄木板做成，背面则均用万能胶粘有两块磁铁。4具体应用4

4、.1应用于幼儿科学教育活动幼儿因其年龄小，但孩子们又有可贵的好奇心，利用此教具箱的易操作性、安全性，在家中、幼儿园等场所，让幼儿们自己操作，自己探索，通过他们的观察、操作，直接感知，从而获取粗浅的科学经验，对幼儿来说，这些早期科学经验就是他们早期接触的世界，是他们所感知的事物给他们留下的印象。4.2应用于一些教学条件差，硬件设施缺乏的学校在一些农村中学和边远山区中学，设施严重缺乏，难以保证实验教学的正常开展。大部分学校缺少实验室，或根本没有实验室，而利用化学实验磁性图板教具箱，则可以解决一些实际问题，并且可以充分利用此教具箱的安全性好、可操作性强，不受时间、场地

5、等条件的限制的特点开展实验教学，达到培养学生动手动脑、科学探究能力的目的。4.3应用于课堂、课外练习在学习了九年级化学中最基本的化学用语元素符号、化学式、化学方程式以后，就可以利用此教具在课堂或课外进行练习。如，对于化学式的学习，可以在选元素符号和数字与名称之间任意切换，反复演练，从而达到举一反三的效果。化学反应方程式的学习对九年级的学生来说是一个难点，但是利用此教具，可以灵活练习化学反应方程式中化学式的书写、配平、生成气体和沉淀的标注等。4.4应用于具体的实验操作学习了氧气、氢气、二氧化碳的实验室制法以后，用此教具选择合适的药品和仪器练习气体的制法，包括药品的

6、选用、发生装置和收集装置的选择、仪器的连接、除杂、干燥等。如实验室制取氧气，可从化学实验磁性图板教具箱中选择药品和仪器，自己选择装置图进行连接，连接好后请同学或老师评判此装置是否连接的正确，如果有错问题出在什么地方，如何改进等。这样做可达到人手一个，在教学中使用时不怕弄坏，在课堂与课下都可放心让学生去观察、触摸，甚至拆卸、重装。可在训练出学生熟练的实验技能后，再用正规厂家生产的仪器进行实验，学生们有了前期的操作训练，实验时就会少出错，甚至不出错，顺利完成。这样，既培养了学生的观察、动手能力，又训练了其实验能力，提高教学效果。5优点5.1趣味性强将原有小学科学、中

7、学化学实验中常见物质化学式、仪器和装置、药品的实物转变成了磁性图板，有效地减少了使用时的危险性，在安全的基础上增强了趣味性。在化学实验室中，大部分仪器是玻璃仪器，易碎，这就会导致一些学生在实验过程中缩手缩脚，从而影响了学生的动手欲望。利用此自制教具，能充分激发学生学习化学的兴趣，使他们积极主动地投入到化学学习中，化学课堂就会变得开放、活跃，收到很好的教学效果。例如，在学习了二氧化碳气体的制取以后，笔者要求学生以小组为单位，用化学实验磁性图板教具中的试剂及器具，探究还有什么方法可以制取二氧化碳气体。在讨论课上，学生们纷纷拿出了自己的杰作，各个小组实验方案各不相同，

8、实验的用品多种多样，有的