【精品】物理实验教学与教具制作

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1、物理实验教学与教具制作总序序言前言第一章实验误差及数据处理§1.1误差分析§1.2偶然误差的处理§1.3系统误差的处理§1.4有效数字及其运算规则§1.5实验数据处理第二章中学物理实验教学概述§2.1实验教学是中学物理教学的基础§2.2中学物理实验的教学功能§2.3实验考核问题初探§2.4演示实验的类型及教学特点§2.5演示实验教学对教师的要求第三章初中物理实验教学技能训练§3.1训练一研究物态变化的演示实验§3.2训练二研究平面镜成像、光的折射的演示实验§3.3训练三简单的运动、力和运动的实验研究§3.4训练四研究大气压强的演示实验§3.5训练五研究浮力、阿基米德定律的实

2、验§3.6训练六研究动能、势能相互转化的演示§3.7训练七伏安法测电阻和测定小灯泡功率的实验研究§3.8训练八研究电磁现象的演示第四章高中物理实验教学技能训练§4.1训练一研究牛顿第二定律的演示实验§4.2训练二碰撞中的动量守恒§4.3训练三研究静电学演示实验§4.4训练四电流表的改装与测电池电动势和内阻的实验§4.5训练五教学示波器及其演示实验§4.6训练六光的本性演示实验研究第五章教具制作的意义及基本加工技术§5.1制作教具的意义§5.2制作教具的几个基本问题§5.3小金属加工技术§5.4焊接技术§5.5玻璃材料加工§5.6有机玻璃板的加工§5.7粘接技术157第六章初

3、中物理实验教具制作§6.1研究声现象的教具制作§6.2研究光的反射与光的折射现象§6.3研究压强的教具制作§6.4研究浮力的教具制作§6.5电学实验的几个教具制作§6.6研究电磁现象及其应用的教具制作§6.7电子元件电路的教具制作第七章高中物理实验教具制作§7.1力学实验教具制作§7.2运动学实验教具制作§7.3振动与波实验教具制作§7.4电学实验教具制作§7.5电磁部分教具制作§7.6光学实验教具制作第八章趣味物理实验教具制作§8.1力学趣味实验教具§8.2热学趣味实验教具§8.3电、电磁学趣味实验教具§8.4光学趣味实验教具§8.5能量趣味实验教具第九章历史上重要的物理

4、实验简介§9.1力学部分§9.2热学部分§9.3电磁学部分§9.4光学部分§9.5近代物理部分157总序 切实加强中学教师队伍特别是青年教师队伍的建设，是教育面向21世纪的一项紧迫的战略任务。为了帮助中学数理化教师提高思想与业务素质以及教学能力、教研能力、科研能力，促进中学教育教学质量的提高，我们组织编写了这套《中学数理化教师提高丛书》。本丛书遵循以下编写原则：充分考虑21世纪经济建设与教育发展的需要，认真总结多年来中学教育改革的经验，以及开展中学教师继续教育的研究成果；编著的内容源于中学，又高于中学，努力挖掘中学知识与大学知识之间的联系；对中学有关知识内容，抓住实质深刻阐

5、述，并适度拓广，插漏补缺，重点提高；努力做到应用正确的哲学与方法论和先进的教育理论指导所撰内容，并融为一体，注重科学性、时代性、系统性、实用性与可读性；尽量不与已有中学教师进修书籍重复，做到有创新的见解，有独到的分析，有新颖的内容，有作者的研究成果。丛书由郑隆■、王心宽等10多位教授、专家组成编委会，由在中学数理化教育方面有研究成果与实践经验的教授、专家，以及有研究实力的中青年同志撰稿，其读者对象是各类中等学校数理化教师、教研工作者、大学理科专业学生、高中阶段部分成绩优秀的学生，以及高中以上文化程度的自学者。我们深信，这套丛书的出版，将对中学师资队伍建设与中学理科教育改革，

6、起到积极的促进作用。157序言 这套丛书的出版是一件很有意义的工作。由于笔者工作范围之限，只能对数学方面提出一点看法。如果还多少有一些想法对其他学科也有些作用，则甚至有一些喜出望外了。自文化大革命结束以来，中学教育无论在数量和质量方面都有了飞跃的进展。比之当时百废待兴的局面自然是今非昔比。尽管在未来几十年中改革和发展都还会有极多复杂的情况出现，但是总可以采取比较“正规”的，按教育客观规律办事的方法，而临时性的措施应该更少一些了。因此，中学教师的继续教育问题就亟待更有系统地提出与解决了。当然，可以要求中学教师都有更高的学历；如果满足不了，也可以用某种形式来补一补课；也可以开一

7、些研讨会等等来帮助解决某些问题，但是根本之图是要求中学教师能多读一点书。这样就提出了一问题，读什么书？怎样读书才能有用？有不少人认为教什么就学什么就行了，不少人(包括高等师范院校相当一批师生在内)已经感到念这么多高等数学是没有用的。有不少人认为这违反了“师范性”反而造成思想不安、队伍不稳，如此等等。也有完全相反的看法，认为只有多念更高深的数学课程，本科完了还有研究生，这样才能从“根本上”提高水平，从“根本上”稳定队伍，从“根本上”解决师范性问题。那么什么是“师范性”呢？为人“师表”，应该有什么样的“规范”呢？作为一