化学课堂教学如何实施探究性学习

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1、化学课堂教学如何实施探究性学习摘要：我校已进入新课改第二轮，新的教学观念已深入每一位教师的心中。新课程下的课堂教学，旨在让不同层次的学生有不同的收益，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力、合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。关键词：探究性学习；设置情境；合作交流；理论指导;归纳总结；联系实际探究性学习是由学生在学习和社会生活情境中发现问题、选择课题、设计方案，通过自主探究、收集和处理信息、研究和讨论，求得问题解决，从而体验和了解科学探索过程,养成自主探究、创新的意识和习惯，形成和提高创新

2、能力，建构知识积累和丰富直接经验的活动过程。下面以“探究铁及其化合物的氧化性和还原性”为例，谈谈在化学课堂教学中如何实施探究性学习活动。一、设置情境，激发探究欲望孔子曰："疑为思之始，学之端。”创设问题情境是探究性学习的第一个环节，是创新的起点。铁是一种非常重要的金属材料，其内容是教师根据本节课的教学目标，从学生已有知识或生活实际出发，指出与新课有紧密联系的富有趣味性和启发性的现象，引发学生生疑，创设探究问题的情境,进而导出本节课的探究问题，使学生在明确探究方向中产生创新动机。二、合作交流，培养探究能力探究过程中需要学生间合作、交流

3、、解释和各种协调一致的尝试。这些合作与交流的实践，能让学生学会与他人交流，准确地向别人解释自己的想法，在探究过程中，学生不断反思交流，经历挫折与失败、成功与兴奋，这其中的许多感受与体验能使他们理解科学的本质。总之，探究性学习活动使学生相互审视、相互交流、相互反思、相互合作、相互诊断，让学生在体验、感悟中猎取知识，初步形成探究能力。三、理论指导，深入探究师：常见的含铁物质有很多，你能说出其中哪些物质的颜色和状态？师：在阅读教材第51页的基础上分析讨论。（指导学生阅读）（实物展示）：展示几种铁的化合物的实物。师：运用物质分类的方法可以将

4、常见的含铁物质分为哪些类别？学生：按物质的结构与性质分为……（略）学生：按铁元素的价态可以分为……（略）教师指导：先仔细观察一下实验桌上的实验用品，在我们所准备的试剂中，哪些是常见的氧化剂？哪些是常见的还原剂？然后再选取适当的试剂设计实验。生：常见的氧化剂有氯水、硝酸、浓硫酸、高猛酸钾溶液、氧气、漠水等。生：常见的还原剂有金属单质，如Fe、Zn、Cl、H2S、H2、C、KI溶液等。师：如何检验亚铁离子及铁离子？演示：在FeC13溶液中加入KSCN,观察发生的现象，并用FeC12做对比。师：在含有Fe3+的溶液中加入KSCN,溶液会变

5、为血红色，这个实验现象可以用来检验溶液中是否含有Fe3+。观察对比是探究性学习的基本方法之一，所以化学课堂教学中应注意引导学生学习科学的探究方法，让学生从观察对比中获得正确的结论，发现有价值的观点，进而体验探究的乐趣，感悟知识的真谛。四、归纳总结，认知建构师：根据同学们所做的实验，我们最后得到的结论是：金属铁具有还原性，氯化铁具有氧化性，氯化亚铁既有氧化性又有还原性。它们之间的相互转化关系可用下图来表示：（投影）铁的三角关系：五、联系实际，迁移应用1.阅读讨论课本第53页："迁移应用”(1)利用FeC13溶液腐蚀铜箔制造印刷路板(2

6、)在FeS04溶液中加入铁钉防止Fe2+被氧化2•除去下列括号内的杂质应该选用哪些试剂？写出有关的化学方程式：(1)FeC13溶液(FeC12)(2)FeC12溶液(FeC13)3•阅读课本“身边的化学”一一铁元素与人体健康，向家人宣传有关知识。探究性学习不能孤立于其他教学方式之外，应与其他教学方式有机结合，相互配合，这样才能实现课程目标，培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。(作者单位福建省福安第二中学)