欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31682225
大小:55.55 KB
页数:4页
时间:2019-01-17
《化学课堂教学如何实施探究性学习》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、化学课堂教学如何实施探究性学习摘要:我校已进入新课改第二轮,新的教学观念已深入每一位教师的心中。新课程下的课堂教学,旨在让不同层次的学生有不同的收益,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力、合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力。关键词:探究性学习;设置情境;合作交流;理论指导;归纳总结;联系实际探究性学习是由学生在学习和社会生活情境中发现问题、选择课题、设计方案,通过自主探究、收集和处理信息、研究和讨论,求得问题解决,从而体验和了解科学探索过程,养成自主探究、创新的意识和习惯,形成和提高创新
2、能力,建构知识积累和丰富直接经验的活动过程。下面以“探究铁及其化合物的氧化性和还原性”为例,谈谈在化学课堂教学中如何实施探究性学习活动。一、设置情境,激发探究欲望孔子曰:"疑为思之始,学之端。”创设问题情境是探究性学习的第一个环节,是创新的起点。铁是一种非常重要的金属材料,其内容是教师根据本节课的教学目标,从学生已有知识或生活实际出发,指出与新课有紧密联系的富有趣味性和启发性的现象,引发学生生疑,创设探究问题的情境,进而导出本节课的探究问题,使学生在明确探究方向中产生创新动机。二、合作交流,培养探究能力探究过程中需要学生间合作、交流
3、、解释和各种协调一致的尝试。这些合作与交流的实践,能让学生学会与他人交流,准确地向别人解释自己的想法,在探究过程中,学生不断反思交流,经历挫折与失败、成功与兴奋,这其中的许多感受与体验能使他们理解科学的本质。总之,探究性学习活动使学生相互审视、相互交流、相互反思、相互合作、相互诊断,让学生在体验、感悟中猎取知识,初步形成探究能力。三、理论指导,深入探究师:常见的含铁物质有很多,你能说出其中哪些物质的颜色和状态?师:在阅读教材第51页的基础上分析讨论。(指导学生阅读)(实物展示):展示几种铁的化合物的实物。师:运用物质分类的方法可以将
4、常见的含铁物质分为哪些类别?学生:按物质的结构与性质分为……(略)学生:按铁元素的价态可以分为……(略)教师指导:先仔细观察一下实验桌上的实验用品,在我们所准备的试剂中,哪些是常见的氧化剂?哪些是常见的还原剂?然后再选取适当的试剂设计实验。生:常见的氧化剂有氯水、硝酸、浓硫酸、高猛酸钾溶液、氧气、漠水等。生:常见的还原剂有金属单质,如Fe、Zn、Cl、H2S、H2、C、KI溶液等。师:如何检验亚铁离子及铁离子?演示:在FeC13溶液中加入KSCN,观察发生的现象,并用FeC12做对比。师:在含有Fe3+的溶液中加入KSCN,溶液会变
5、为血红色,这个实验现象可以用来检验溶液中是否含有Fe3+。观察对比是探究性学习的基本方法之一,所以化学课堂教学中应注意引导学生学习科学的探究方法,让学生从观察对比中获得正确的结论,发现有价值的观点,进而体验探究的乐趣,感悟知识的真谛。四、归纳总结,认知建构师:根据同学们所做的实验,我们最后得到的结论是:金属铁具有还原性,氯化铁具有氧化性,氯化亚铁既有氧化性又有还原性。它们之间的相互转化关系可用下图来表示:(投影)铁的三角关系:五、联系实际,迁移应用1.阅读讨论课本第53页:"迁移应用”(1)利用FeC13溶液腐蚀铜箔制造印刷路板(2
6、)在FeS04溶液中加入铁钉防止Fe2+被氧化2•除去下列括号内的杂质应该选用哪些试剂?写出有关的化学方程式:(1)FeC13溶液(FeC12)(2)FeC12溶液(FeC13)3•阅读课本“身边的化学”一一铁元素与人体健康,向家人宣传有关知识。探究性学习不能孤立于其他教学方式之外,应与其他教学方式有机结合,相互配合,这样才能实现课程目标,培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力。(作者单位福建省福安第二中学)
此文档下载收益归作者所有