人文校园建设视野下医学生人文素质教育现状探究

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1、人文校园建设视野下医学生人文素质教育现状探究摘要：人文校园建设曾一度引起高职高专院校的重视，医药类高职高专院校付诸行动，以学校、系部、班级三级实施机制，上下一心，群策群力，以点带面全方位打造人文校园。据笔者调查，经过近三年人文校园建设，医药类高职高专院校在人文校园环境、人文校活动、人文素质拓展课程等三个方面取得了一定的成绩，并在一定程度上促进了医学生人文素质教育的发展。但是，人文校些较为突出的问题，造成了手段与目的的背离，不能够有效地提升医学生人文素质。关键词：人文校园建设高职高专医学生人文素质中图分类号：G717文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.1672

2、-8181.2013.16.006医药类高职高专学制短、专业性强、任务重，人文素质课程设置有限，课时严重不足。因而高职高专医学生人文素质教育实施途径，主要是人文校园建设。人文校园建设可从人文校园环境设置、人文活动、人文素质拓展课程等三个主要方面入手。笔者以本校大一学生200人为调研对象，发放问卷200份，收回150份，有效问卷100份，覆盖中医、药学、护理、临床医学等四个专业。现结合人文校园建设现状来分析高职高专医学生人文素质教育实效性，为探讨医学生人文素质教育创新途径打下坚实基础。1人文校园建设有力促进了医学人文素质教育1.1校园环境布置能够彰显医学院校人文气息"环境教育

3、是素质教育的重要内容，是让学生学会做人、学会生活、学会发展的重要手段之一。”[1]营造优美和谐而富有医学文化气息的校园环境，是医学类高职高专院校建设人文校园与提升医学生人文素质的必由之路。环境育人，自然环境更能让学生零距离地感受到学校之风。校园环境布置对于营造客观人文环境至关重要，环境设置科学、设施安排合理，会让人第一时间感受到人性化与医学人文的气息，"蕴含人性化的设施，富有人情味的环境，是孕育人文精神的水分土壤，弘扬人文精神的阳光雨露，这是弘扬人文精神的基础。”[2]近三年来由于各高职高专医学院校的高度重视，精心筹划，以及人力、物力、财力的大量投入，校园的绿化、道路、楼宇

4、、名医雕塑等设施基本完善，校园充满了绿色生机与尊重生命的医学人文气息。据调查，在回答'‘该校的校园环境布置能够彰显医学人文气息”这个问题时有63%的学生认为“能够彰显医学人文气息”，有37%的学生认为该校的环境设置“不能够彰显医学人文气息”。由此可以看出校园环境布置基本能够彰显医学院校的人文风貌。1.2人文校园活动有利于提升医学生人文素质据目前学校开展的人文活动而言，其内容的丰富、形式的多样，得到了学生的认可。医学生基本肯定了人文校园活动对于人文素质教育提升还是有作用的，有7%的医学生认为“我校征文、演讲、文艺等校活动对提升医学生人文素质”有作用，且作用明显，认为有点作用，

5、但并不明显的占79%,认为没作用，不明显的占14%。丰富多彩的人文校动、学生对其作用认识的提升，是人文校园活动有效开展的前提，为其过程中有效提升医学生人文素质、创新医学生人文素质教育提供了一个良好的契机。1.3人文素质拓展课程打开了医学人文素质教育的新局面所谓人文素质拓展指的是“将人类优秀的文化成果通过知识的传授、环境的熏陶等拓展训练、外展训练，使受教育者内化为人格气质和修养，成为其相对稳定的内在素质。”[3]高职高专院校理论学习时间只有2年，而医学生相对于其他专业而言学习量及压力较大，医学专业与专业基础课程填满了正常教学课时，人文素质课程开设较少，大都被政治理论课挤满。因

6、而，人文素质拓展课程是人文素质拓展的重要载体。医药类髙职高专学校利用课余时间开展人文素质拓展课程，尝试实施学分制人文素质课程，在规模、参与度、正规性等方面取得了一定的成绩，逐渐形成了一个强有力的人文素质拓展平台。笔者就“您选择的学分制素质拓展课程的出勤率”、“您听取学分制素质拓展课程的态度”、“您对讲授课程教师的评价”等三个问题进行调研，结果表明70%的学生全勤、不迟到，15%的医学生全勤、偶尔迟到，13%的医学生偶尔缺课，2%的学生基本没去；有64%的医学生听课认真，4%的医学生十分认真，30%的医学生偶尔听下，2%的医学生完全没听；有12%的医学生对教师授课情况十分满意

7、,55%的医学生基本满意，33%的医学生认为还行。从学生出勤率、听课态度、对授课教师的评价来看，人文素质拓展课程教学初见成效，为医学生人文素质教育打开了新局面。2人文校园建设困境对医学生人文素质教育实效性的影响2.1校园自然环境缺乏足够的魅力物质环境与自然环境是人文校园环境必须营造和完善的重要工作，目前学生视野中的人文校外观环境不足以给人以美的熏陶，人文气息不够浓厚。由笔者调研情况来看，在做答“我校校园环境是否优美、赏心悦目”这个问题时，有61%的医学生认为该校校园环境的优美、赏心悦目程度为一般,46%即仅有不到一