医学生人文素质教育探索

《医学生人文素质教育探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、医学生人文素质教育探索　　摘要：人文素质是医学生应该具备的基本素质。但是，我国现行的医学教育仍然偏重对医学生的专业知识教育，而忽视了人文素质培养。本文在分析医学生人文素质教育的内涵、必要性和医学生人文素质缺乏的表现及其原因的基础上，提出了医学生人文素质的培养途径。关键词：医学生；人文素质；教育中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）17-0274-03医学主要研究人的疾病和健康，因此，医学既是一门自然科学又是一门人文科学，这就要求医学生不仅要具有扎实的医学知识，还应具备高尚的人文素质。但是，我国现行的医学教育仍然偏重对医学生的专业知识教育，而忽视了

2、人文素质培养。所以，高等医学院校必须转变观念，加强对医学生的人文素质教育。一、医学生人文素质教育的内涵9人文素质包括人文知识、人文精神、人文修养等，是由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质，表现为一个人的人格、气质、修养等[1]。医学生的人文素质教育是指在医学教育过程中，通过知识传授、环境熏陶和自身实践等途径，将人类优秀的文化成果内化为人格、气质和修养，成为医学生相对稳定的内在品质[2]。医学生的人文素质应该以医德为核心，应具有以人为本、以病人为中心的高尚医德和愿为医学事业献身的精神；应具有广泛的人文知识；应具备与人沟通、待人接物上的良好素质，以便在医疗

3、工作中能深入了解病人的需求，赢得病人的信任[3]。二、加强医学生人文素质教育的必要性1.加强人文素质教育是医学模式转变的需要。现代医学研究发现，除了生物因素以外，其他因素也可以诱发疾病，如心理因素、社会因素等。因此，医学模式由原来的生物医学模式转变为生物—心理—社会医学模式[4]。新的医学模式要求医学生不仅要重视病人的疾病治疗，还要重视病人的心理治疗；不仅要懂得医学专业知识和技能，还要掌握心理学、社会学等人文学科知识。2.加强人文素质教育是改善医患关系的需要。当前，医患关系比较紧张，原因很多，其中主要的原因是医学教育中缺乏人文素质教育[5]，主要表现为医务工作者对待患者缺乏人文关怀

4、。因此，只有加强人文素质教育，才能提高患者对医务工作者的信任度，有利于改善医患关系。93.加强人文素质教育是市场经济发展的必然要求。随着市场经济的发展，人们的生活水平有了很大的提高。于是，人们也提高了对医务工作者的要求，不仅要求医务工作者有高超的医疗技术，而且还要有良好的道德品质和敬业精神，从心理、人文等方面去关心病人。此外，随着市场经济体制的确立，医学生的就业由过去的国家“包分配”转变为学生与用人单位之间的“双向选择”。医学生的用人单位，如医院、医学高等院校、医学研究所、药厂等，在招聘人才时，不仅考查学生的专业知识和技能，还要考核学生的道德品质、工作责任心、协同合作能力、人际沟通

5、能力等人文素质。只有德才兼备的学生，才会受到用人单位的青睐。这一系列的改变要求高等医学院校要重视培养医学生的人文素质。三、医学生人文素质缺乏的表现及其原因91.医学生人文素质缺乏的表现：（1）对待病人态度冷淡，缺乏人文关怀和责任意识；（2）在工作中以自我为中心，缺乏团队协作精神；（3）有些医学生毕业进入工作岗位后，由于缺乏与人沟通的能力，无法与病人进行有效的沟通；（4）语言文字表达能力较差，不能准确流利地书写临床病历、实验报告等医学文件，也不清楚如何写求职书和推荐信；（5）有些医务工作者有严重的拜金主义思想，考虑问题只从自己的经济利益出发，如接受某医药公司的贿赂，为病人开该公司的药

6、品，全然不顾药品的治疗效果；接受病人及家属的“红包”或“宴请”等；开大处方、过度检查、过度治疗等；（6）由于对生物—心理—社会医学模式缺乏足够的了解[6]，医学生诊治病人时，思维方式单一，没有分析病人的心理因素和社会环境；（7）有些医学生心理素质较差，难以承受工作中的压力；（8）临床上还有很多疑难杂症缺乏有效的根治方法，要攻克这些难题，需要医学生具有一定的创新能力。然而，由于受到人文知识缺乏等因素的影响，医学生智力发展不全，出现创新能力不足等现象。92.医学生人文素质缺乏的原因：（1）缺乏人文素质教育的理念。不少教师和学生对人文素质教育的必要性认识不够，认为医学生只要专业素质过硬就

7、可，人文素质教育对自己的前途帮助不大；（2）医学生人文素质先天不足。我国的高中阶段实行文理科分班，理科班学生主攻数理化，历史、文学、哲学、艺术等人文书籍阅读较少。医学生来源于理科班考生，人文素质先天有所缺陷；（3）医学院校人文课程设置不合理。国家教育部规定的医学人文课程有医学史、医学伦理学、医学社会学、卫生法学等，课程性质大多数为选修课程，教学时数约占总学时的8%左右[7]。欧美国家的医学课程由社会人文科学、自然科学和医学三大类组成，其中美国的社会人文科学类课程占总学