产学研电子商务论文范文-研讨开展产学研相结合的教育模式,培养商务策划应用型专业人才

《产学研电子商务论文范文-研讨开展产学研相结合的教育模式,培养商务策划应用型专业人才》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、产学研电子商务论文范文:研讨开展产学研相结合的教育模式，培养商务策划应用型专业人才word版下载导读：本论文是一篇关于开展产学研相结合的教育模式，培养商务策划应用型专业人才的优秀论文范文，对正在写有关于产学研论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：，产学研相结合的教育模式在极大地提高美国大学教育质量的同时，也推动了美国工业经济的飞速发展。此后，英国从70年代开始建立产学研联合体，于1975年建立了剑桥大学科学园，80年代后，瓦克立大学科学园、曼彻斯特科学园等20多个产学研联合体相继建成。瑞典于1985年开始建立研究村，90年代已建立50多家研究村。前苏联1980年开始建立摘要：本文回顾了

2、产学研相结合的教育模式的发展历程，阐述了商务策划专业采取产学研相结合的教育模式的必要性，同时提出了商务策划专业采取产学研相结合的教育模式的两种途径。关键词：产学研教育模式商务策划专业1673-9795(2012)02(a)-0232-01商务策划专业主要为大中型企业培养具有商务策划、法律等方面知识和能力、能熟练地在各类商务活动中进行战略策略构思、设计、实施和管理制约能力的高级复合应用型专门人才，因此，商务策划专业是一个应用型专业，采取产学研相结合的教育模式，对干培养应用型人才非常重要。1产学研相结合的教育模式的发展产学研相结合的教育模式始于19世纪，当时美国大学与企业间的零散合作以及美国赠地学

3、院的迅速发展让传统大学中的更多教育者开始关注与企业的合作，并开始探索与企业合作的人才培养模式。第一次较为系统的产学研结合教育模式出现在1906年，美国的辛辛那提大学赫曼•施纳德教授首次提出了一项新的教育计划，即辛辛那提合作教育模式。施纳德教授认为：每一个专业都有许多内容是在课堂上学不到的，尤其是对工程师的培养来说，只有大学课堂和实验室的教学是不够的；很多工程领域的知识，只有通过亲临现场，同专业人员一起工作才能学到。辛辛那提模式要求一部分专业和一些教育项冃的学生一年中必须有1/4的时间到与自己专业对口的公司或企业等单位去实习，以获得必要的知识。合作教育计划在辛辛那提大学取得了成功。1951年，时

4、任斯坦福大学副校长的特曼教授建立了加利福尼亚州的斯坦福科学园，他要把斯坦福大学建成工业研究和开发中心。1964年，由18家大学、学院和研究中心共同建立了北卡罗纳州的三角科学园，产学研相结合的教育模式在极大地提高美国大学教育质量的同时，也推动了美国工业经济的飞速发展。此后，英国从70年代开始建立产学研联合体，于1975年建立了剑桥大学科学园，80年代后，瓦克立大学科学园、曼彻斯特科学园等20多个产学研联合体相继建成。瑞典于1985年开始建立研究村，90年代已建立50多家研究村。前苏联1980年开始建立区域性产学研联合基地，90年代建立的跨部门产学研联合体。1985年以后，我国部分高校借鉴外国经验

5、，先后开展了产学研合作教育的试点工作。如清华大学等高校都建立了自己的校办企业和科技园区，与企业建立了广泛的科技合作联系，对于培养人才起到了非常积极的作用。2商务策划专业采取产学研相结合的教育模式的必要性国内开设商务策划专业的学校还较少，重庆工商大学是第一个开设这个专业的高校。商务策划的专业特点决定了它是一个实践性的专业，开展产学研相结合的教育模式是非常必要的。首先，从专业培养目标上看，商务策划专业的主要目标是根据现代信息社会需求，培养既具有扎实的经济与管理理论基础，又具备现代信息科学技术的策略与手段，能在较宽泛的领域从事电子商务运作与管理、开展商务活动的高素质复合型人才。其次，从就业方向上看，

6、毕业生主要在各类企业与组织的发展研究中心、企业发展部、战略发展部、策划部（企划部）、市场部、公关部、品牌管理部、营销规划部、项目管理部、商务管理部、商务策划与管理咨询专业企业等部门与机构工作，产学研相结合，有利于提高毕业生的实践能力。最后，从课程设置上看，主要有管理学、策划思维、商务交流、市场调查与分析、商务与策划概论、广告策划学、商务策划案例、项目策划、企业营销策划、商务管理教程（上、下）、财务策划教程、国际贸易理论与实务等实践性课程，这些课程仅仅局限于教师之内进行课堂教学，学生是很难学好的。因此，商务策划专业采取产学研相结合的教学方式是非常必要的。3商务策划专业采取产学研相结合的教育模式的

7、途径3.1校企联合办学，共同培养专业人才学校与企业联合办学，是产学研合作教育模式中一种最为常见的形式。商务策划专业可以结合实际，学校可以与房地产企业，大型卖场、电子企业、咨询公司等合作，共同制定培养目标、共同制定教学大纲，还可以从企业获取师资，此外还可在生产实习、毕业生的录用等理由达成共同培养人才的协议，从而实现学校、企业、学生三方共赢。通过校企合作办学，企业可以得到需要的人才，降低新入职大学生员