创新产学研相结合的模式培养实用型专业人才

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1、创新产学研相结合的模式培养实用型专业人才创新产学研相结合的模式培养实用型专业人才　　【摘要】笔者从事工商管理硕士研究生的教育管理工作10年，由于工商管理硕士研究生教育模式的自身特点，产学研结合的教育模式在MBA学生的教育管理中得到了充分应用，笔者所在的MBA教育中心与许多企业、金融机构保持着密切的合作关系，对于产学研结合的教育模式研究工作也进行了8年时间，感受到了这种教育模式自身也在寻求着变化，以适应社会发展的需要。近两年笔者所在的MBA教育中心对MBA学生的教育模式进行了一系列的改革探索，包括实施双导师制、灵活的上课方式，鼓励学生多参加导师的课题研究、进行企业的资格认证等等措施

2、，以求培养出更加实用的专业人才。　　【关键词】创新；产学研；教育模式；实用型专业人才　　在国家《国民经济和社会发展十二五规划纲要》中重点强调了加强产学研相结合，重点推进产学研战略联盟，提升产业核心竞争力。同时，在规划中也提到要“全面提高高等教育质量，加快世界一流大学、高水平大学和重点学科建设，扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”。本文拟就在新形势下，高等院校如何在创新产学研结合的教育模式下，更好的培养实用型专业人才以适应不断加快转型的社会经济结构和新兴的制造业和服务业对专业人才的需求.　　一、高等院校产学研相合的教育模式的发展历程　　产学研结合在西方发达国家起步较早，主要是一

3、些大学和企业间进行的一些零散的校企合作引起了大学中的教育工作者开始关注这种合作模式，其中美国的辛辛那提大学的赫曼.施奈德教授系统的提出了产学研结合的教育模式，他认为在各个培养专业上，有许多必须掌握的内容在课堂上是学不到的，大学讲堂和实验室日益显示出许多局限性，了解实际情况必须亲临现场，同相关的专业人士在一起才能学到，他提出高校学生一年中必须拿出一定比例的时间到与自己专业对口的公司或企业中去实习，去获得实际的应用经验，他的这种教学模式理念获得了巨大成功，许多高校开始加强同企业的合作、创建自己的科学园区、设立研发中心、建立产学研联合体，在这种新的教育模式下高等院校的教育质量获得了极大

4、提高的同时，有力的支持了西方工业经济的快速发展。我国的产学研合作开始于80年代后期，我国的部分高校开始学习国外高校的办学经验，尝试开展了一些产学研结合教育试点工作，在当时对高校教育发展和专业人士的培养上都表现出积极的作用，表现出强大的生命力。在九十年代初，在国家宏观层面开始重视产学研合作教育，并制定相关政策给与支持。1999年，在中央有关教育工作的文件中重点指出高等院校要强调培养学生的实际应用能力、创业精神、创新能力，重点加强产学研结合，大力推进高等院校与企业、科技园区、科研院所的合作，在高校和企业中相互设立研究机构和实习基地，鼓励高校创建自己的科技创新型企业，加快科技型研究成果

5、的转化。随后在2006年发布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》中特别指出建立以企业为主体、产学研结合的技术创新体系作为国家创新体系建设的突破口；2008年温家宝在2008年十一届全国人大一次会议上的政府工作报告中，指出鼓励、引导企业增加研发投入、推进产学研结合、培养创新型企业，在刚刚召开的中共十八大上，胡锦涛总书记再次强调了加快创建产学研相结合的技术创新体系，这些都体现出我国政府始终非常重视产学研的教育模式。　　二、产学研结合的教育模式的特点　　产学研结合的本身就是一个创新的过程，以创新为目的的前提下，企业、高等院校以及科研院所在进行合作的过程中，对各

6、种生产要素进行的重新整合的过程，致力于转化科技成果，培养社会生产需要的各类专业人才，获得1+1+1>3的社会效果，这种教育模式可以通过校企的联手，有针对性的将课堂学习与实际的工作相结合，培养学生的实际应用能力和就业竞争力，利用二者之间不同的环境背景，将理论与实践有机的结合，努力培养适应现代社会和企业需要的高素质应用型人才的教育模式。　　三、当前产学研结合的教育模式　　1、校企联合办学培养实用型专业人才　　校企合作培养实用型专业人才是产学研合作教育模式中最常见的形式，学校可以根据专业特点、研究方向、社会需求与企业（例如：房地产企业、连锁超市、媒体公司等等）进行合作，是产学研合作教育

7、模式中一种最为常见的形式。根据双方特点，校企双方共同制定教学方案、培养目标，在学生实习、人才定制等方面达成合作协议，通过合作办学，企业可以得到需要的专业人才，减少培训成本，提高效率。学校可以利用企业实际生产经营活动，有针对性的给学员传授更加贴近企业需求的知识，提高知识的实行性，增加了学生的就业机会，缓解了就业压力　　2、与企业结成战略合作伙伴关系，根据企业需要，量身打造专业人才　　这种培养方式较为常见，高等院校根据企业的实际需要，根据学校的专业方向和办学特色与相关企业达成战略合作