刍议创新思想在高中化学课堂教学中渗透

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1、刍议创新思想在高中化学课堂教学中渗透前言在高中的化学课程中，对学生进行创新思想的渗透是很有必要的•在素质教育和新课程改革的背景下，教师应该摒弃传统'‘填鸭式”的教育方法，给学生创造一个轻松愉悦的学习环境，积极运用探究式教学方法，并且带领学生进行化学实验，激起学生的学习兴趣，促进学生创造性思维的开发,培养学生的创新能力和创新精神，让学生在化学课程中思维得以发散，不再被课本束缚.以下便是关于如何将创新思想渗透在高中化学课堂的具体方法.一、教师运用情景教学，为学生创造轻松的学习环境高中学习任务繁忙，学生的学习压力很大，化学作为理科学科，有很多内容并不是很容易被学生接受理解，所以教师一定

2、要注意自己的教学方法，为学生创造一个轻松愉悦的学习环境•教师应结合课本，积极进行情景教学，让学生在课堂上持有一个良好的心态•只有学生学好基础知识，才能在此之上进行创新与思考•比如教师在讲到关于一些化学反应时，会涉及到一些化学方程式和一些课本上的反应原理.那么教师可以在讲课之前，让学生来回忆生活中常见的一些化学反应，学生可能会说到“咬了一口的苹果放在空气中会变黄”、“铁器放时间长的话可能生锈”等等日常常见的现象，因为学生亲身体验过这种现象，所以教师便可以不和课本同步，而从学生有所了解的现象中进行讲解，这样学生就会容易理解，然后再讲其他学生所不知道的内容，学生理解了这些反应，才会进行

3、合理的思考与创新.二、进行探究式教学，为学生引导逐步渗透的学习过程培养学生的创新能力是素质教育的核心内容，为了更好地培养学生的创新精神，探究式教学方式是一项非常科学的，并适于用学生的方式.它以学生为主体，教师通过引导进行教学，使学生掌握获取知识的主动权•这种教学模式打破了传统的“填鸭式”教学模式，给学生一个自由发挥的空间，在一定程度上给学生加强创新提供了条件与空间•教师在教学过程中，不再是按照课本给同学们进行陈述，而是通过引导，让学生进行思考，这样学生就可以根据自己的理解进行思考与想象，向教师提出自己的疑问与意见•教师应及时进行解答，并鼓励他们针对每个化学知识进行大胆质疑，让学生

4、在质疑和探究中自然而然地加强创新意识，此外，还可以更好发掘某些学生的创新潜能.三、重视化学实验，给学生实践验证的学习途径化学这门学科是以实验为基础的自然学科，所以实验是化学教学中至关重要的环节，学生通过进行化学实验，不仅可以更好地掌握课本知识，还可以培养学生的综合能力与创新能力•在传统的化学教学中，很多教师把做实验变成了说实验和讲实验，学生根本没有机会亲手做实验，这样学生只能通过课本和教师讲解来理解知识，不仅阻碍了学生创造性思维的发展，也违背了化学教学的宗旨•在素质教育的要求下，教师带领学生进行化学实验，在实验前教师一定要告诉学生一些安全隐患，然后再由学生自由结组进行实验，在实验

5、过程中记录自己疑点和自己的分析，实验结束后大家一起进行探讨，集思广益，在探讨中互相学习，共同进步.四、取消上课“一言堂”模式，给学生思考与创新的空间在传统的教育模式中，“一言堂”模式很是盛行，即教师一个人在讲台上讲课，学生听课，中间没有师生的互动，学生也不会主动提出自己的疑问与见解，在这种课堂环境，有的学生都可能走神或者发呆，更何谈思考与创新•所以教师一定要取消'‘一言堂”模式，加强学生与教师之间的交流，教师应时常将重点拿出来重复讲解，让学生对此进行质疑与探究，有些学生思维发散能力强，会想到很多其他同学想不到的问题，学生进行提问后，教师对其讲解，其他同学也会受到启发•或者教师通过

6、日常的化学现象来进行讨论，比如关于煤气中毒的问题，学生根据自己的理解进行探究与思考，再根据教师的引导进行合理想象•在师生交流的和谐课堂环境中，教师将主动权让给学生，给学生更多思考与创新的空间.