观察物体(二年级数学)双语学校高效课堂执行性学案

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1、取语学校高效课堂执行性学案学校：双语学校年级：二年级设计者：低年级数学组B观察物体21T賣数学曙】0月24日学习内容教材第69页的内容学案学习主题经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系，培养学生的空间想象能力，发展空间观念。学习重难点1、从正面、侧面、上面观察长方体或正方体形状摆成的物体。2、培养学生空间想象能力。突破方法从正面、侧面和上面观察止方体、长方体、圆柱体摆成的物体，初步进行物体与其视图之间的相互转换。学具准备长方体木块、正方体木块、茶叶盒等。情趣导入：动手、思考、学习。《活动一》变化的积木(一)。活动内容：(1)以小对子为单位，根据老师提出的要求搭积木。(2)

2、小对子间相互交流,是不是只有一种摆放方法？预设：学生们根据不同老师的提示，摆放出不同的图案。(3)小对子轮流上台展示自己的摆放成果。小结：像这样的积木，没有确定哪个面是正面，我们通常把正对着我们的这个面称为正面。《活动二》变化的积木(二)。活动内容：(1)在课桌上摆放一个长方体，鼓励同学们从各个位置观察。(2)尝试把你观察到的图画下来，并写出是哪个面看到的图。(3)出示一个正方形的图片，你能想一想这大概是哪个立体图形么？(4)与你的小对子交流讨论,你是怎样的出这个结果的？(5)你能尝试举出生活中类似的例子么？(6)和大家分享你的结果吧！《活动三》组合的正方体.活动内容：(1)每位同学拿岀

3、一个正方体木块。提岀问题:你观察到了什么图形?换一个位置呢？预设:正方形，每一个而都是正方形。思考：为什么看到的每个而都是正方形？(2)小对子间将正方体组合，你又观察到了什么形状？小结：我们从不同的位置观察长方体看到的形状可能不同，从不同的位置看正方体看到的都是正方形。(3)尝试观察一下圆柱体吧！口我体验。《活动四》小结：(1)这节课小朋友学会了什么？有了哪些体验？(2)你有什么问题需耍老师帮你解决？(3)你学得开心吗？你能用今天学习的知识给你的小对子出一道题么？双语学校高效课堂执行性学案学校：双语学校年级：二年级设计者：低年级数学组£观察物体1蠹讐賣数学曙10月23日学习内容教材第68

4、和69页的内容学案学习主题通过观察事物，初步体会从不同角度观察物体的形状是不同的，发展学生的空间观念.学习重难点正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置.突破方法从前、后、做、右等不同位置观察同一个物体，指出各个位置看到的物体形状.学具准备相关图片、茶叶盒等。《活动一》不同的止方体。活动内容：（1）老师拿出写有文明标语的止方体，每个面不同。（2）请四位同学从四个不同的方向观察，说说你发现了什么？预设：学生们根据不同的位置说“您好”“再见”等。（3）提出问题：为什么他们向我们介绍的不一样呢？谁说的正确？你能说说他么分别是从那个面观察的？预设：前面、后面、

5、左面、右面。提示：虽然看同一个正方体，但因为观察的位置不同，看到的词语也就不同。《活动二》我来猜一猜。情趣导入:动手、思考、学习。活动内容：（1）出示玩具美羊羊以及四个而的图片。（2）请四位同学在黑板上各选一张图片。（3）说说你拿到的图片是在哪个位置上看到的美羊羊。（4）站到你所观察的位置上，比较图片与你看到的是否相同。提示：重点请左而的同学和右面的同学说一说，并比较他们拿到的图片有什么不同。（5）请4为同学顺时针方向换位置，走到下一个同学的位置，再说说你现在看到的和刚才是一样的么？小结:观察的位置不同，观察的角度不同•所以看到的形状也不太同.《活动三》我来看一看活动内容：（1）请同学们

6、拿出自己的物品，并请你的小对子从不同的方向进行观察.（2）描述你所看到的物体形状.（3）和你的小对子交流从不同方向观察到的物体有什么不同.《活动四》小结：自我体验。（1）这节课小朋友学会了什么？有了哪些体验？（2）你有什么问题需要老师帮你解决？（3）你学得开心吗？你能用今天学习的知识给你的小对子岀一道题么？【学习主题】1、我能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状2、我能认识轴对称图形，会画对称轴板块流程结构情境创设•导学策略数学活动活动一：给小熊拍照。看老师给大家带来了谁？（小熊）请每个同学仔细观察，你看到了小熊的哪一面，是什么样子？课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的小熊照片你看

7、到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的。通过刚才的观察，有没有什么发现？我们都是在观察小熊，为什么看到画面的却不一样？（从不同角度观察到的物体形状是不同的）探究新知活动二：动动手、动动脑。1、四人一组照着样子看卷笔刀师提供照片，生根据照片站在相应的位置。2、拍照片：根据所给的照片，说说是谁拍的活动三：我是火眼金睛1、看PPT说说哪些是对称图形，有几条对称轴，画一画。2、说说生活中的对称物体。3、对称的汉字：口、一、土、中、干4、对称的