初中英语“互动”式课堂教学初探

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1、初中英语“互动”式课堂教学初探夏亮摘要：根据笔者多年的教学实践，“互动”式课堂教学要遵循六项原则：广泛参与性；牛牛、师牛活动性原则；平等性原则；合作性原则；组际交流原则;反思评价原则。它的作用是培养师牛间和学牛间的合作精神和协作能力；全面提高学牛的英语语言知识和语言技能；提高教师的综合素质。关键词：互动；原则；模式；益处“互动”式教学是教师与学生在自觉活动的基础上相互作用的教学，强调的是学与教、学与做的统一。这就要求教师在课堂中要注意培养学生学会互助学习,学会在实践中学、在合作中学，使教学过程在教师的指导下成

2、为学生主动地、富有创造性地探求知识的过程，帮助学牛克服学习英语的心理障碍，逐渐走上英语学习的成功之路。笔者多年来一直尝试运用“互动”式教学模式进行课堂教学,至今取得了一定的成效。笔者将在实践中的一些做法和体会做如下总结：一、“互动”式课堂教学要遵循的六项原则1.广泛参与性原则“互动”式教学是教师与全体学生为了一个共同的任务而相互交流、相互促进的教学。2.牛牛、师牛活动性原则“互动”是教师让每个学牛“动”起来，即积极参与教师组织、小组落实的不同活动，例如，小组讨论、小辩论、表演、游戏等。3.平等性原则教师应更新

3、观念,放弃教学权威，与学牛进行平等对话,直接参与课堂活动。4.合作性原则“互动”式课堂教学是培养学牛主动参与课堂活动，进行信息沟通，达到资源共享的学习。学生在合作学习中学会表达、倾听、尊重和交流等。5•组际交流原则组际交流既是分享成果，也是相互补充、竞争的过程，能够使课堂互动达到质的飞跃。6•反思评价性原则反思评价既是双向的也是互动的。教师总结教学效果，学生总结学习效果,通过个别交谈、小组长汇报等形式进行师生交流，共同探讨、改进和提高互动效果，使整个教学形成良性循环。二、“互动”式教学模式1・教师启动是互动教

4、学的前提课堂教学中的互动是课前开始启动的。教师应把握好《英语课程标准》中对中学英语听、说、读、写各级别的要求，熟悉教材，结合所教学生的个性、心理、知识基础、学习习惯来确定教学目标和教学要求，恰当处理教材，精心设计有助于学生主体参与的各种题型，树立把课堂还给学生的理念。2.学生预习是互动教学的基础教师在讲授新课前应对学生进行适当引导，即布置好预习工作；要求学生学会借助工具书来查阅相关背景知识，做到初步排除学习障碍；让学生联系已有知识、结合自身体验，初步理解教材，为课内的互动奠定基础；同时向学生公布教学要求。如笔

5、者在教八年级下册Unit8Topic1Whatanicecoat!SectionD时,制订如下预习要求：(l)PleaseunderlinethenewphrasesinSectionD.(2)Whydopeoplewearclothes?(3)lnmodernsociety,doclothesonlyusetokeeppeoplewarm?(4)Doquietpeoplelikeyelloworpinkclothes?Whatkindofpeoplelikethem?3•小组讨论是互动教学的主体教师应根据《

6、英语课程标准》对英语语言知识和语言技能的要求及教材的重难点制订切实可行的“阶梯式”教学目标。笔者对全班进行科学分组，四人一小组，每组由程度各异的学生组成，每隔一段吋间进行小组重组。教师先了解学生预习情况，再根据课文内容设置若干任务，由各小组长组织组员思考、讨论，形成提纲进行汇报。汇报可分为已解决和暂不能解决的问题，以便在组际交流中借鉴、分享解决问题的思路和方法。此时，教师要充分发挥“导”的作用。当学生在讨论中遇到障碍吋，教师要参与讨论，并进行适当点拨，为学生提供科学的思维方法，帮助学生打开思路、突破难点，使讨

7、论得以顺利进行。2•组际交流是互动教学的关键小组讨论后将进行组际交流，即全班学生一起交流。教师先让讨论比较成熟的小组代表发言，汇报本组讨论的结果，再由其它小组作补充、质疑和评价，然后由各组提出疑难问题，在组际间进行解答。例如，笔者在教学中，让小组中的A生（英语程度差）完成目标直观的问题。若A生无法完成，则由该小组中的其他人冋答；若A生能冋答则小组加倍得分。通过组际交流，学生对课文内容有了更深刻和更全面的理解。在组际交流中，教师要做好调控工作，使学生的讨论能围绕已定目标进行。组际交流后，师生要共同对所学内容进行

8、归纳。3•练习评定是互动教学的检测练习评定是互动教学的必要环节，是检测教学效果的重要手段。教师课前以各层次学生的知识结构及当堂课须掌握的重难点为基本点，设计好练习题，由学生做后再互议、互批。如笔者在讲英语八年级下册Unit8Topic1Whatanicecoat!SectionD时，设计如下练习：I•请根据课文内容完成下列句子（每空限填一词）1.Thefirsttypesofclotheswerem