初中英语教学目标达成有效策略

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1、初中英语教学目标达成有效策略摘要：教学目标是教学的中心内容，是教师在分析学生需要、知识准备，分析教学内容和学习任务的难度或复杂程度以及完成任务的教学条件的基础上，根据一定的教学思想和学习理论设计的对学生的学习结果的一种预期。教学目标固然很重要，但学习目标的实现更重要。关键词：英语；教学目标；达成；策略所谓的教学目标是教学的中心内容，是教师在分析学生需要、知识准备，分析教学内容和学习任务的难度或复杂程度以及完成任务的教学条件的基础上，根据一定的教学思想和学习理论设计的对学生的学习结果的一种预期。教学

2、目标固然很重要，但学习目标的实现更重要。如何在教学中实现这一目标是值得我们深思的问题，这也是一线教师被困扰的问题所在。在英语课堂上如何帮助学生完成目标呢？我一直在思考这个问题，一直在课堂上努力尝试。我们可以采取多元的方法来完成教学。按照课堂目标达标的基本模式是：明确目标一学生自学一精讲点拨f强化训练f检测评价（达标率和目标的再次确认）f布置作业（预习和复习）。教师要按事先设计好的教学程序，运用适合的教学方法组织教学活动，使学生完成教学目标。以初中英语7BUnit4FindingyourwayInt

3、egratedskills的目标教学教案为例。StepILead-in.showtheteachingaims・StepIIPresentation・Task1knowthesignsandthewords.从Taskl中可看出，教师指导学生理解教学目标，是完成教学活动的基础。教师要根据学生的认知、技能和情感进行教学目标调控.沿着科学思维正确的程序调控教学活动。我根据学生水平的不同，将一个班分成A、B、C、D、E、F六个组，对不同的学生给予相应的点拨、指导。Task2Describethepict

4、uresandlistentothetape・1.Describethepictures.2.ListentoMr.Wu，sinstruetionsandtick(V)thecorrectboxes・Task3Listenandfindtheinformation.1.Whatcanyouseeinthemap?2.Listentothetapeandputthesesentencesintothecorrectorder・Task4Drawtheroute・Listentothetapeagai

5、nandfilltheblanks指导性练习。这是听力层次的练习，是指学生所听的句子或产生的话语，无论是从语言结构，还是从其所表达的意义都完全受到教师的控制。如，Task2先让学生重复描述图片内容，降低听力难度。Task3就是听听力排顺序，难度逐渐增加。Task4先是听听力画图，然后我又加大难度，让学生听听力补全听力短文。本部分听力难度和容量较大，但经过我的逐层分解，难度大大降低，大部分学生也可以接受，从而达到目标教学的效果。Task5Speakup.1.Listenandanswer.2.lis

6、tenandrepeat・半指导性练习：学生所学的在内容上受到限制外，在所用的语法结构方面，学生有一定的选择空间。并可以作适当拓展，延伸。3.Actitout.自由练习：教师尽量设置一些相对真实的语言情景，让学生在这种真实语言情景中进行实践，我们称之为自由练习。例如，我班的某个同学要去东海水晶市场，让学生用学过的句型进行对话。学习目标真正得到升华，学生口语交际得到提升。4.Reviewthekeypointsinthisclass・StepIIIConsolidation巩固练习：经过目标分解、层

7、层递进、逐层深入，最后要对学生掌握的情况进行检测，以了解本节课的目标掌握情况。这就叫巩固练习。我先让学生独立思考，然后小组讨论，最后核对答案。真正做到了让每个学生都过关。在初中英语课堂中采用目标教学这一年多的时间里，我们逐步认识到教师不论采用何种教学方法引导学生达标，都要为学生创造独立思考的空间，培养他们独立思考的习惯，老师在讲解教学目标时，一定要充分显露教师的思维过程，做出独立思考的示范，以利培养学生独立思考的能力。学生通过一年的学习，达到了几乎人人能够大胆思考做题，能开口讲英语，从而改变以前有

8、些学生学了几年英语却一无所获的局面。参考文献：[1]李宝荣•新课程理念下中学英语教学目标的确定[J].中小学外语教学，2007(03).[2]皮连生•教学设计：心理学的理论与技术[M].北京：高等教育出版社，2000.[3]尹刚，陈静波.新课标背景下教案设计的新思路[A].给英语教师的101条建议[C].南京：南京师范大学出版社，2006.[4]张昕，任奕奕•新课程教学设计[M].北京：北京理工大学出版社，2004.编辑代跃先