《战争的苦难》教学设计2016

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1、《战争的苦难》教学设计——鲁教版五年级下册战争的苦难教学目标：1、让学生了解第一次世界大战、第二次世界大战和当今世界发生的局部战争给人类带来的深重灾难。2、通过搜集两次世界大战的资料，学习搜集、整理、分析信息的能力。3、初步激发学生对“世界和平”的期盼之情。教学重点：1、战争给人类带来的多种灾难和影响。2、教育学生懂得和平来之不易，要珍惜今天的和平环境。教学难点：1、指导学生有目的地搜集资料、整理资料。2、如何拉近学生与战争的距离，让他们亲身体验战争带来的苦难。教学方法：1、创设情境，亲身体验法。2

2、、学生搜集、整理资料，尝试自主解决问题法。3、用多媒体课件出示图片及视听资料的方法。教学准备：1、学生课前预习，结合学习内容搜集资料、整理资料。2、了解学生已有的相关历史知识情况。教学过程：课前看同学课间游戏的图片一、生活对比，感知战争悲惨1请你用一个词语形容你现在的生活。对，幸福、快乐、美好，都写在了你的脸上。可是，你们知道吗？这种安定幸福的生活并不属于每一个人，因为世界上不少地区正弥漫着战争的硝烟。（板书战争）2课件播放（战争中的人们）2003年，伊拉克战争中他们背井离乡，失去了亲人；2011年

3、，利比亚战争中，5岁的失去了弟弟妹妹，也失去了自己的右腿；他们无家可归3这些身处战火中的人们正遭受着怎样的苦难呢？（板书：苦难）（无家可归失去亲人……）二、参与活动，了解战争危害1、战争改变了人们的生活，战争让世界充满阴霾。说到战争，人们总有说不完的话题，同学们知道近百年来世界上发生了哪些重大的战争吗？过去的20世纪是个动荡不安的世纪，期间就曾发生过两次规模巨大的战争，那就是第一次世界大战和第二次世界大战。这两次世界大战到底给世界人民留下了多少的痛苦和灾难呢？请同学们在小组内交流自己搜集的资料。2学

4、生分组交流。3集体展示搜集的资料。（可用统计表、统计图整理资料）这些可不是冷冰冰的数字，它们是会说话的，面对这些触口惊心的数字，你发现了什么？战争对人们的生活有哪些影响？学牛交流（适时板书：财产的损失）4小结：两次世界大战时间长、规模大，给世界人民带来了无穷的伤痛和巨大的财产损失。二战期间，仅H军制造的南京大屠杀，在短短六周内，34万无辜的男女老少死于日军的屠刀之下。让我们把放眼世界的耳光逐渐拉近,聚拢，汇聚到我们的家乡——济宁，济宁的老百姓在战争中曾受到过怎样的伤害？让我们一起“打开这段尘封的记忆

5、”。（学生自由读）（晁家街：济宁一中老校区门口）咱们的先辈人受到了哪些伤害？你的心情如何？（适吋板书：生命的摧残）三、模拟情境,体验战争残酷战争不仅给济宁人民、更给世界人民带来了深重的苦难。在残酷的战争中,儿童是最大的受害者，战争给孩子们带来无尽的痛苦和灾难，甚至夺走了他们的生命。2003年的伊拉克战争，让幸福的孩子们一夜之间失去了很多很多……战争中的他们经历了些什么呢？下面就让我们一起來体验一下。请闭上你的眼睛，假如现在你就是一位利比亚儿童，又回到了2003年的3月20日，那是一个寂静的深夜，大家

6、都沉浸在熟睡的梦境中，“轰”侵略者的巡航导弹，打破了黑夜的宁静，接踵而至的炸弹惊动了人们，人们惶恐不安的逃散，所幸，“我”和最爱的两个人还在一起。请在心中记下“我”最爱的两个人。来不及思考来不及犹豫，我们便被潮水般涌泻的人群挤到了逃亡的路上。突然，一个炸弹落在我们身边，我感觉有一个人本能地趴在我身上，为了保护我，他却永远地闭上了眼睛……看见亲人血肉模糊的尸体，我的心理防线顿时崩溃。可是，敌人的机枪还在疯狂地扫射，一波乂一波的人倒下来，來不及悲伤，抖一抖满身的尘土,我和唯一的亲人相互支撑着又匆匆上路了

7、，飞机在我们头顶盘旋，警报又拉响T,我被最后一位亲人推进了防空洞，但是他却被慌乱的人流堵在了外面，和更多人们一起，也离开了这个世界……孩子凄惨的哭声回荡在废墟上，却没有一个人听见，只有侵略者的狂笑声与轰轰的炸弹声……面对战争我们哭了，眼圈红了……4、战争实在太残酷了，让我们跟着舒缓的咅乐凹到现实中。刚才我们只是体验了伊拉克儿童的感受，现在让我们摇摇脑袋、摸摸自己的脸、抖抖手脚、看看身边可爱的同学们，想想家里最爱的亲人，他们都述健康快乐幸福5、他们经历了什么？你想说点什么？师：他们与我们年纪相同，却遭

8、受着战争的摧残;他们原木与我们-祥拥有自己的学校和家庭，可他们却连最基本的人身安全都得不到保障。此时你最想对侵略者说些什么。（你这是在警告他们、提醒他们、谴责他们……）听歌曲《别去糟蹋》。老师小结：战争就像一个恶魔，折磨、虐杀、摧残着儿童，毁灭了多少纯洁的梦想，扼杀了多少无辜的牛命。我们只希望他们放下手中的枪，还给人们自由的生活。即使战争结束了，可战争带来的伤害就彻底结束了吗？（学生交流自己搜集的资料）让我们再一次深深地感受一下战争给人类带来的苦难。（播放《战争后遗症