2017年人教部编版一年级语文上册第6单元教学设计

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1、2017年人教部编版一年级语文上册第六单元教学设计5、影子教材解析:《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。教学目标：1、认识“影、前”等11个生字和

2、宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。2、正确朗读课文，体会“我”对影子的恵爱Z情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。3、借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。教学重点：1、正确阴读课文；2、识记“前、后、左、右”，在生活情境屮辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。教学难点：斜钩和卧钩的书写区别。第一课时教学目标：1、认识11个生字，认识3个偏旁“宝盖头、女字旁、月字旁”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、认识有关“影子”的一些现

3、象。教学重点：练习朗读，认字和背诵课文。教学难点：练习朗读，认字和背诵课文。教学准备：牛字词卡教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、（教师简笔画：阳光下的树和树荫，月光下的人及人影。）同学们知道这是什么吗？（影子）2、小朋友也有影子，请大家欣赏自已的影子。（布置场景：拉窗帘、开灯）（学生自由走动，欣赏自已的影子，有的一边走，一边做动作，有儿个学生仲手去抓影子。）3、出示课题：影子。4、学习“影”，认识偏旁：三撇儿教师边叙述边画简笔画：一轮红日当空照着，地上有一栋高高的建筑物，旁边有一片影子。谁能看着图，

4、想一想，你有什么好办法记住“影”字呢?二、激趣导读，整体感知1、借助拼音，学生自已小声初读，画岀生字。2、全班交流。注意：读准“前、跟、影、常、朋”的前后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。3、同桌对读，互相正音。4、开火车读，检查读音，共同正音。5、学生用自已喜爱的方式再读课文。（反复读，形式多样）三、表演促读，整体感知1、小组合作表演：两人一组，一人扮演另一个影子把课文内容表演出来。2、学生评议。3、教师出示词卡“影子、前、后、左、右、跟着好朋友”等词语。4、小组讨论：如何识记这些生字？5、理解“常常”

5、词义。“影子是条小黑狗，常常跟我。”“影子是个好朋友，常常陪着我。”小组讨论：把“常常”换成“天天”行吗?为什么？全班交流。四、比赛朗读，熟读成诵。第二课时教学目标：1、继续认识生字，学写“飞、马、鸟”，认识新笔画“竖折折钩”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、在实际活动中，训练学牛的口语表达能力。教学准备：头饰卡、生字卡、一根电线教学过程：一、复习导入1、自由读课文，再现课文中的生字。2、抽读生字卡，开火车读。3、辨字，认字。贴上三个头饰。（男孩、女孩、动物）“他、她、它”都是我们的好朋友，到

6、底是哪个td呢，谁能从这儿找字贴上去？4、背诵课文。二、观察说话1、小组练说：教室的前、后、左、右有些什么，你的前、后、左、右各是谁呢？2、教师走到教室后面，请学生转过身，面对教师，再说说此时的前、后、左、右同学，发现了什么？3、小组讨论。4、教师引导：方向是可以变的，我们而向哪儿，哪儿就是前方。5、小组内自由练说。三、指导写字1、复习“飞、鸟、马”。⑴岀示实物图，说说图上画着什么？⑵全班齐读。2、复习笔画，学写“飞”字。⑴看到“飞”，你觉得它像什么？(2)“飞”和“九”比较，“飞”和“乙”的不同。⑶

7、教师范写。⑷学生描红、临写。3、学习新笔画“竖折折钩”⑴用电线拉直，后折出“竖折折钩”和老师书空，一笔写成。⑵学牛练写。4、学写“马”和“鸟”。⑴观察这两个字的笔画，说说发现了什么？(都有笔画“竖折折钩”)⑵教师范写、引导：“鸟”的“竖撇”就像鸟头上的羽毛，“、”就像“鸟”的眼睛。⑶学生描红、临写。⑷交流：在书写时要注意哪些笔画。⑸书写练习，教师巡视。6、比尾巴教材解析：《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子

8、、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。课文的插图牛动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学牛直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。教学目标：1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。2、朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。3、模仿课文一问一答的形式做问答游