2017年秋人教部编版一年级语文上册第7单元教学设计

《2017年秋人教部编版一年级语文上册第7单元教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2017年人教部编版一年级语文上册第七单元教学设计内容有：9、明天要远足10.大还是小11s项链语文园地七9、明天要远足设计说明:《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。但这个吸引究竟是怎么个大法呢？大到……大到……唾不着觉呢！全诗短短三节，三节中作者都用同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度，教学本课时主要运用多种不同形式的朗读，让学生一起感受诗歌的童趣，激发对语言文字的热爱。教学准备：1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）教学时间：2课时教学过

2、程：第一课时教学目标：1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。2.正确、流利地朗读课文。教学重点：会认生字。教学准备：1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）。教学流程：一、释题导入新课1•师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样？2.今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。3.齐读课题。4•“远足”是什么意思？“远足”就是出远门旅行。二、自主识字1.教师范读课文，要求学生圈画出生字。2.学生自由读文，要求：借助拼音把字音读准。3.自由识字、组词。4.小组

3、交流识字方法。5.全班交流，逐个点名交流自己记得快的字的方法。6.课件展示生字，多种方法识字。(1)开火车认读，认识偏旁“目”。(2)小组竞赛读。(3)全班齐读。7.找一找句中加点字的正确拼音打上“V”。(1)天黑了，我唾不着(zhaozhe)o■(2)那(Idnd)地方的海(haimei),真的像老师(sishi)说的，有那么多种颜•••色吗？(3)到底什(shensen)么吋候才(caichai)天亮呢？••三、朗读课文，巩固识字1.老师领读课文，巩固识字。2.自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。3.全

4、班流利地朗读课文。4.拼字游戏，我能行。例：口+垂二睡(7)+(每)二()()+()=(吗)(另)+(F)二()()+()=(什)四、检测识字，总结全课1.课件展示字、词，检测识字情况。睡不着大海老师天亮什么地方真正同学2.这节课你有哪些学习收获？教学反思：木节课的教学由释题引入新课，让学生从自己的生活，体验激发学习兴趣。识字教学仍是本节课的教学重点，自主识字，培养学生自学的能力;小组合作识字，培养学生小组合作学习能力和精神，促进相互学习，相互帮助，共同提高。在全班展示交流识字时,教师更多地关注学生，给他们更多的发言

5、与表现的机会，增强克服困难的信心和勇气。第二课时教学目标：1.会写“才、明、同、学”4个生字。2.能够有感情地阴读课文，充分发挥学生的想象力。教学重点：1.会写4个生字。2.能有感情地阴读课文。教学准备：教学课件。（教师）教学流程：一、复习导入新课1.检测认字。（课件展示）那么睡着吗大海真的老师什么天亮2.全班有感情地齐读课文。二、再读课文，理解内容1.全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。2.这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。3.生答：因为他一会儿想那个地方的海，一会儿想那个地方的云。4•诗中的小

6、朋友明天要去远足了，他为什么唾不着？1.你有过这样的心情吗？练习说一说。2.多种方式读诗歌，直到能背诵。三、练习说话，深入感悟1.课件展示，学生练习说话。我和（）去了（），玩了（），心情（）。1.小组读，全班读，背诵。四、书写生字，练习巩固1.出示会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。3・让学生认真书写，教师巡视指导。五、课堂总结1.这节课我们学到了些什么知识？2•谈学习收获。六、作业练习1•试着写一写。翻过来，哎——睡不着。那地方的,真的像说的，那么吗？2・书写练习

7、：明天要远足多种颜色吗洁白柔软吗什么时侯亮充满期待教学反思：本课教学的诗歌凝练、传神、充满艺术张力，为了让学生更好地把握，我创设了多种情境，让学生感悟，体验，让感情自然迸发；从而取代了生硬的指导，特别是练习说话进行了拓展，更让学生对该课有了进一步的深化认识，让学生真正学到知识。写字方面放手让学生自己说说笔顺，练习书写，教师起到了引导作用，突出了学生的主体地位。10、大还是小教学目标：1.会认11个生字，认识“彳、亠、中”3个偏旁，会写3个生字。1.能正确、流利有感情地朗读课文。3•理解课文内容，能正确认识自己，懂得从

8、小就要树立自立的思想，不依赖父母,自己学会生活的本领。教学重点：会认、会写牛字。教学过程：第一课时教学流程：一、创设情境，揭题引疑1•点3〜5名学生作自我介绍。1.板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑。二、初读课文，整体感知1.范读课文。2.学生自由读课文，提出要求：看拼咅读准字咅，找出生字作上记号；读通句子,要把语句读正确，注意停顿。3.检