苏教国标版一年级语文上册教案《bpmf》教学设计##

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1、苏教国标版一年级语文上册教案《bpmf》教学设计##教学目标：1、学会4个声母bpmf,能够读准音，认清形，正确书写。2、学习拼音读写方法，学习看图读带调音节。教学重点难点：掌握bpmf的发音。教学具准备及辅助活动：彩色挂图、字母卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。主要板书计划：作业设计、安排：课内课外教学过程：第一课时一，复习检查1,复习六个单韵母：aoeiuuuml;告诉学生：这五个单韵母都要读得清楚响亮，发音是口形不变。2,按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二，指导看情景图

2、，学习语境歌1,出示情景图。2,讨论(1)图上画的是什么地方？(2)图上主要画了什么？(3)图上画了哪些人？他们在干什么？他们会说什么？3,小结图意，在相应的地方出示音节。大家爬上山坡去看大佛，这时，一个小朋友用手摸大佛。爸爸告诉他：1dquo;你听，大喇叭里已广播大佛是文物，不要用手摸。rdquo;4,教学语境歌。爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。三，教学声母bp1,教学声母b,A教学b的读音。a出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？b告诉学生:波浪的

3、ldquo;波rdquo;和我们今天要学的一个字母读音差不多，但也有点不一样。c出示b教师读b和b0,要求学生注意听音，区别他们的不同。d范读，领读，齐读，指名读。B教学b的书写。a初步感知b的样子。谁来说说b像什么？教学顺口溜：像个6字bbb或帆板冲浪bbbob指导笔顺。教师在黑板上范写b,要求学生仔细看。提问：b有几笔，先写什么，后写什么？学生进行书空练习。c讨论b在四线格中的位置。d教师在四线格中范写b。e学生在书上描红。2,教学声母p。A教学p的读音。a出示图二。提问：图上画了谁？他在什

4、么地方干什么？b告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。C出示PO教师读P和P0,要求学生仔细听音，区别他们的不同之处。d学生练习发音，教师巡回指导。B教学p的书写。a初步感知p的样子。谁来说说你怎样记住P?教学顺口溜：小猴推车PPP或反写9字pppob指导书写笔顺。自学情境图下P的书写方法。指名三人到黑板上板演P的笔顺。小结P的写法：P有两笔组成，先写一竖，后写右半圆。教师范写，学生书空练习。c指导学生在四线格中写P。教学顺口溜：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。d学生在书上描

5、红。四，巩固练习1卡片bp。2告诉学生：bp是声母。3区别bp的不同之处。读音：b不送气，p要送气。字形：b的半圆在右下，p的半圆在右上。4读下面的句子找出声母是b和p的字音。A八个孩子在山坡上做游戏。B平平再也不乱发脾气了。第二课时一，复习检查1、指读声母卡片bp02、教师引读：像个6字bbb,反写9字pppo二，授新课1、学声母m,A教学m的读音a出示图三图上画了谁？他在什么地方干什么？b出示m告诉学生：m的读音和蘑菇的1dquo;蘑rdquo;有点像。c教师范读：m和mod教师范读，学生跟

6、读。教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。B教学m的书写a初步感知m的样子指名说说记住m的方法。b指导书写笔顺。教师范写，学生仔细看。m有几笔组成，先写什么，后写什么？C告诉学生写在四线格的中格里。d学生描红。2教学声母foA教学f的读音a出示图四图上画的是什么人？他在干什么？b出示fo教师范读三遍。c领读，齐读，Idquo;开火车ldquo;读。B教学f的写法。a指名说说用什么方法记住f的字形。b自学课本中f的书写内容。c指明板演。d师生共同评议三，巩固练习1、抽读字母卡片：bpmf2、听写字母

7、：bpmf3、猜字谜：A像个6字是什么？B像个小车是什么？C三个蘑菇是什么？D像个拐杖是什么？第三课时1,顺口溜读声母。2,听写四个声母二，授新课1,教学拼读方法A岀示两个小猴推卡片图。〉指名说说这幅图是什么意思。告诉学生：ba是个音节B教师范拼bmdash;mdash;amdash;mdash;baC讲述拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。D教师领读学生跟读。E指名拼读］2练习拼读方法。A单独出示：Idquo;baldquo:,教师师范拼读。B领读，齐读，指名读。Cldquo;开火车rd

8、quo;拼读3看图拼读带调音节。A出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？有几只大雁？出示：bmdash:mdash;amdash:mdash:ba,扌旨名拼读。指名练习直呼音节ba。指名直呼ba的四声。引导用ba的四声组词。E教学大米图，山坡图，斧头图。教学过程同上。三.巩练习1,指名说说拼读方法。2,集体拼读。3,抽查拼读。