初中数学课堂合作式教学探究

《初中数学课堂合作式教学探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中数学课堂合作式教学探究［摘要］新课程改革带来了数学课堂教学的创新，同时也给学生和教师的教学观念和教学方式带来了一些新的模式。合作式教学是学生和教师“合二为一”探索的趋势，是发挥课堂民主和学生积极性的有效方式。［关键词］初中数学；合作式教学；课堂改革随着时代的发展和社会的进步，合作意识和创新能力越来越受到人们的重视，而合作式教学正是促进和提高学生综合素质的有效方式。初中数学教学是师生共同参与完成的活动，只有当教师和学生都积极主动参与到数学课堂教学中来，才能实现共同学习的过程。笔者一直都在不断尝试，试图将数学课堂探索成师生融洽合作互相进步的阵地，

2、以此来提高数学教学的效率，提高学生的自主学习能力。数学课堂是学生获取知识的过程，也是学生亲身感受知识形成与运用的过程。合作式课堂教学需要为学生提供实践操作的机会，通过合作交流，不断总结经验和规律，最终去解决所遇到的难题。合作式教学的目的不仅仅是培养学生的创新及探索能力，更重要的是要培养学生的团队合作能力。一、合作式教学的目的简单地说，合作式教学就是将所教学生分成几个小组，在课堂教学过程中，通过教师的组织和协调，形成“个人学习”“小组交流”“班级合作”的教学单位，带动师生之间、学生之间的多边互动，运用积极合作的方式去完成教学任务达到教学目的。这种教

3、学模式可以让学生通过科学探究的形式去获取数学知识，在一种互动的氛围中掌握基础数学知识，进而探索解决实际问题的方法，逐步培养创新能力与合作精神。合作式教学首先是对学生主体地位确立的一种肯定。教师要尽可能多的在为学生创设有效的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣，调动他们主动学习的积极性。合作式教学是要学生全程参与整个教学过程的，自主获得知识，发现问题、分析问题并想尽办法去解决问题，从而真正成为学习的主人。其次，合作式教学也是学生认知发展的需要。教师通过介绍前辈研究和探索的方法和思路，鼓励学生多动脑、多动手、多实践，通过自己的亲身体验去感受知识和思维的

4、形成发展过程，这对于学生学会自我学习的培养是有着深远影响的。另外，合作式教学也能够及时反馈相关的教学信息。通过合作交流的教学模式，师生之间的信息和思想交流比以往更多、更充分，也能够进行双向反馈，互通有无。二、开展合作式教学的方法（一）发挥教师合作式引导作用在初中教学这个特殊阶段，要让学生真正成为学习的主人，实现全面均衡的发展，就要充分发挥教师的引导和指导作用。在数学教学中，解决问题的能力能够积极促进思维的发展。所以，数学教师要积极地帮助引导学生去有效分析问题，合理解决问题，主动推进合作式教学。通过引导学生讨论焦点问题，突破教学瓶颈，有效地促进学生

5、思维的发展和进步，保证教育教学的合理性，进而提高合作式教学效率。数学课堂上，教师和学生一起共同完成教学活动，帮助学生接受各种各样的思维训练和拓展活动，设计研究新的项目和课题并着手解决，这对合作式教学都有巨大的推进作用。（二）构建和谐民主的课堂气氛在合作式教学的课堂上，教师与学生之间的关系是平等的，而不是管与被管的高低级别关系。教师应该建立民主的课堂氛围，让学生主动完成分析问题、讨论问题的过程，通过大胆的质疑和大胆的解疑，使学生在一种放松和愉悦的情境中积极完成教学任务。在实际合作教学过程中，教师要根据学生对教材和教学活动的实际把握情况，把握学生的实

6、际吸收率和理解能力，设计出符合学生喜好又能满足教学要求的教学方案，进而圆满完成教学。（三）依教学进度提高学习速度合作式教学涉及教师的教学进度和学生的学习速度两个方面，二者不能错开步子，必须保持一致的步调前进。只有把握好学生的思维速度，让学生全心全意集中兴趣和注意力，才能有效提高学习的成效。在数学合作式教学课堂中，教师的教学进度要让学生感到松弛和舒服，才能合作进步。教师要密切注意学生的学习动态，注意学生认知水平的提高，对学生进行合理的引导和指引，督促他们完成限时内要完成的任务和练习，将课堂时间花在值得讲述的内容环节，启发学生不断创新，实现思维和方法

7、的突破。（四）用交流互动促进教学效率数学合作式教学着重强调教师和学生之间的交流互动，学生与学生之间的沟通讨论等多种交流形式。真正的交流互动是实现合作式教学的关键。这种实质性的教学交流方式在课堂中占据主要的位置，如何提升小组内部与小组之间的交流作用，是合作式教学需要探讨的深度问题。当学生与学生之间、教师与学生之间都建立起一种深层的信任互助关系，有效增加彼此的信息沟通，才能都积极参与到合作式教学中来。有时甚至可以采取师生换位教学的方式，通过别样的方式来对教学过程和教学效果进行尝试与探索，提高教学效率。责任编辑一觉