浅谈高中阶段学生创新潜能的培养

《浅谈高中阶段学生创新潜能的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈高中阶段学生创新潜能的培养王志宏甘肃省榆中县第一中学730100创新人才培养是创新型国家建设的重要内容，是事关国家根木利益的核心战略，创新人才培养是一项系统工程。普通高中处在这项工程最为关键的中腰,其质量将决定其他学段的供应和完成，影响整个社会人力资源系统的牛产，因此,高中阶段在整个创新人才培养中起着重要的奠基作用。高中学校，在全面贯彻党的教育方针的过程中，必须要注重创新人才培养。作为一所普通高中，就高中学牛创新潜能培养，谈一些不成熟的做法。首先，加强教师队伍建设，引领学牛健康发展。教师队伍建设是深化教育改革、实施素质教育的重中之重。教师是培养学牛创新素质的关键，如

2、果教师队伍不具备基木的创新素养，创新实验的目标不可能达成。为此，学校开展了“青年教师汇报课比赛”，新分配教师“拜师”仪式，选派教师与兄弟学校交流讲课、同课异构，送教下乡、参加各种研讨会和培训。开展读书活动，组织教师阅读教育教学专箸，举办青年教师“读书报告会”。建立导师机制，加强对青年教师的指导工作，分阶段、分层次进行培训。组织教师研究高考，参加模拟高考。开展教师博雅论坛，鼓励教师开展课题研究，提升教师专业化发展。学校通过提升教师素养，引领学牛健康发展。其次，培育学牛健全人格，激励学牛健康成长。学校将中华传统文化贯穿于德育工作中，打开上线，让学生自主管理、自我发展，积极开

3、展牛活教育、文明礼貌教育、励志教育、博雅教育、国情教育、革命传统教育、传统美德教育、法制教育、诚信教育和纪律教育。学校在德育建设中，给学生学习动力，对学生未来寄予厚望，给学生人生方向，让学生科学规划牛涯。在构建“自主实践、参与模式”内容的基础上，学校乂根据不同年级的特点和实际情况，进一步细化德育的内容和方法，形成了分阶段的德育目标。高一级，以“规范、基础、规划”和《无以规矩、不成方圆》为主线，以实践《学生一日常规》、《学生宿舍行为规范》为主要内容，进行行为规范教育与训练。以制定班级誓词、班级公约、个人誓词、班级口号、宿舍公约等为主要内容，初步形成班级文化。以军训、参加学

4、生社团、学生会、班级系列主题活动为主要活动进行实践体验教育。高二级，第一学期以“责任、自主、目标”为主线，开展班干部轮换制，班级自治、宿舍自治、活动自治、学生社团活动为主要内容的学生自主管理，教师引导，自我实践，以开展成人仪式道德与纪律、守法与学法系列讨论为主要活动的责任、目标教育。第二学期以围绕建设特色班集体，开展创建特色班集体系列活动；开展社会实践，建立个人诚信和荣誉档案。我为学校做奉献（奉献日）等体验教育活动，从而增强学生的责任意识，自主意识。高三年级以“理想、拼搏、报效”为主线，开展回顾学习收获及自己对班级集体和学校的贡献，开展专家学者讲座、捐书、栽种毕业树等主

5、题活动。同时，通过校园评星、优秀学生表彰、班级形象、心愿墙建设等培育学生健全人格，激励学生健康成长。第三，推进教育教学改革，关注学生个性发展。适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，学校深化教育教学改革，创新教育教学方法，注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。学校提倡以“教师为主导、学生为主体、问题为主轴、思维为主线”的教学理念，通过公开课、示范课、观摩课、说课、评课、赛课等教学活动，有效地推进课堂教学改革的进程，注重课堂教学的实效性。1•积极推进新课改，促进学生多元化发展。

6、贯彻“以学定教、加强基础、系统训练、分层指导、追求实效、差异发展”的教学指导思想，改变教与学的方式，积极开发校本课程，增加课程的选择性、多元性；积极改革评价体系，实行开放式教学，形成领导评价、教师互评，师生互评、学生家长参评，促进师生的共同发展，带动学生多元发展和差异发展。2•激发学习动机，倡导个性发展。一是通过激励学生自主、探究、合作、博学、具有个性学习的良好学风，优化非智力因素，激发学习动机，最大限度调动学习积极性。二是指导学生科学地自主安排学习吋间，培养学生发散思维、逆向思维、求异思维等多种思维方式和自主、合作、探究以及解决问题的能力。三是平等对待每个学生，重点关

7、心学习困难生、确保每个学生都有所进步、有所发展。四是学校从客观实际出发，对同级的学生根据不同的学习基础，实行不同的课程进度，进行分层教学，既注重优等生的培养，又力求做好后进生的转化工作，促进学生的个性发展。3.创建培优工程，培养拔尖人才。学校对各年级成绩优异的学生实施重点培养，精选任课教师进行个性化教学，因材施教，使这些优秀学生在知识的掌握方面和综合应用能力方面有所提高。4.完善学生评价机制，提升学生综合素质。学校注重学生综合评价，给学生创造多元的社会实践活动，培养学生实践能力和交际能力。第四、注重学科特色建设，培育学生创新潜能。学校各教