浅谈潜能生的培养

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1、浅谈潜能生的培养［摘要］如何培养潜能生，为社会培养更多合格的人才是教育界尤其是一线教师多年来一直积极探索研究的课题。笔者理性的审视潜能生这个群体，结合口身的教学实践，从而提出一套教学策略以供同仁们参考借鉴。［关键词］潜能生沟通信心兴趣［中图分类号］G620［文献标识码］A［文章编号11009-5349(2014)01-0170-01潜能生，顾名思义是指感官和智力正常，但学习成绩低于智力潜能的期望水平，因而学习达不到教学目标要求的一类学生。一般来看，潜能生是学习的矛盾体。由于他们学习基础差，所以在学习中缺乏应有的信心和勇气；同时，他们又渴望进步、渴望受到尊重、渴望取得好成绩。对于这些孩子

2、，我们做老师的应从心理健康教育入手，以徳育为先导，用微笑和爱来感召他们，同时运用合理的施教方案开发他们的潜能，提高他们的学习兴趣，从而取得良好的转化。一、沟通是取得信任的前提对待潜能生，教师应从高高的讲台上走下来，深入学生屮间，与其进行良好的沟通，换位思考，辅以爱心、耐心、恒心，从而获得他们的信任。多参与他们的活动，要学会在活动中教育他们，并在活动中让他们感受到教师的平易近人、和蔼可亲。同时，对待潜能生，光靠一个人的力量是不够的，我们必须合理利用好家长、班主任、任课教师以及班级里的优等生这些资源，进行优补差。尤其是班主任，要给予潜能生更多的关心和爱护,努力维护好他们的自尊心，帮助他们不

3、断克服自身的弱点和学习以及生活上的困难。二、信心是成功转化潜能生的基础一是教师自身要树立起信心，要相信每一个潜能生都有进步的可能，教师只要循序渐进，一步一个脚印，全身心地投入，并在实施的过程中，不断地优化方案，分阶段归纳总结，就一定能达到预期的效果。二是要让潜能牛树立信心。要善于发现其不引人注目的“闪光点”，适时表扬、鼓励，循循善诱，唤起其积极向上的心灵愿望。最后，通过学生自身内化从而达到转化的目的。这就需要老师细致入微的关注、观察，全面了解他们,从而让其身上的一个“闪光点”在爱的阳光沐浴下变成更多的“闪光点”。三、兴趣是第一位老师潜能牛往往对学习的兴趣淡薄，激发他们的学习兴趣是提高学

4、习积极性的最佳手段。因此，在教学的过程中，教师耍注意在教学内容上、教学语言上、教学方法上增强讲课的吸引力，从而提高潜能生的学习兴趣和探究活动。比如对于抽象难懂的课题，可以搜集相关的事例，结合生活实际,运用学生易懂的口头语，通过多媒体课件展示出来，以吸引学生的注意力,从而激发学牛的学习兴趣。当然，还可以设立一些奖励机制，对于有进步的同学适时奖赏，以增强学生的学习进取心。四、要求适当，因材施教正如一句俗语所说，世界上没有一片树叶是相同的。同样，学生间也是有差异的，实施分层教学，根据不同学生的学业水平，制订分层教学目标、实行分层施教、分层评价、及时反馈、分层矫正，从而提高的教学方法。在布置作

5、业时，也应该分层布置，鼓励层次较低的学生在完成同样层次的学习任务后，可以尝试略高层次的任务，这样循序渐进，逐渐进步。在学习成绩提高的同时，相应的心理健康水平、思想道徳水平也会提高，同时，也增加了他们的学习成就感和自信心。五、坚持德智体美劳全面发展，给学生创造成功的机会随着教育事业的发展，特别是素质教育在中小学的全面推进，对于大多数学牛而言，并不是只冇文化课出色才是成功的，我们教师要坚持全面发展的教育观，在知识与技能、个人兴趣及特长等多方面培养学生，使每一个学生至少能有一方面是出色的、是有兴趣的，给他们创造成功的机会。术业有专攻，相信潜能生，是金子一定会发光。六、包容是成功转化潜能生的前

6、提人非圣贤，孰能无过。对犯错误的潜能生不要动不动就批评、斥责，这样会使其变得消极自卑。不耍把班级名次的落后与潜能生直接挂钩，反而要从中突出他们对班级做出的贡献。尤其是个性倔强的潜能生，无休止的批评会使他们产生强烈的不满情绪，甚至是叛逆心理，容易使潜能生从感情上疏远教师，不愿意接受老师的教育。教师应该包容潜能生的缺点，切忌烦躁和蜻蜒点水，在学习上应一个个知识点、一道道习题耐心地讲解,做个别辅导，指点学习方法，直到他们掌握为止。让潜能生体会到老师时时刻刻都在关心爱护着他们，愿和他们携手同行。七、用心进行正面教育，培养“大写的人”研究表明，未成年人犯罪在当今社会急剧增高，究其原因就是教育的失

7、败。无论是家庭教育还是学校教育，积极关注每一个孩子是教育的最主要因素之一。尤其是学校教育，它在教育的过程中是起决定和主导的关键作用。被誉为“园丁”的我们，对待“花儿”们要以表扬、奖励和赏识为主，以正面的说服引导教育为主，更要言传身教。尤其对于潜能生，更是要从他们的需要、情感岀发，在生活上给予帮助，在学习上给予鼓励，培养其良好的学习习惯和社会交往能力。对他们更要多表扬、少批评，绝不挖苦讽刺，使他们认识到自己的价值，树立良好的人生观、价值观以及道德