云南师范大学多校区办学管理现状探究

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1、云南师范大学多校区办学管理现状探究摘要：21世纪近十年来，随着高等教育的快速发展，全国髙校合并、大学城的规划等形式造就了较多高校实行多校区办学，当前已逐渐成为高校普遍的运作方式。云南师范大学（下文简称"云师大”）办学悠久，目前呈贡主校区是呈贡大学城高校的重要组成部分，多校区办学的利弊也在该地区尽情体现，本文以实事求是的态度阐述其办学现状，并为相关部门提出建议以供探讨。关键词：云南师范大学；呈贡大学城；办学管理；现状;建议一、云师大多校区办学的历史追溯及发展过程（一）历史追溯1984年昆明师范学院更名为云南师范大学，1999年与云南教育学院、云南体育进修学院合并重组云南师范大

2、学。1999年到2011年期间，除云师大商学院和云师大文理学院两个独立学院校区外，云师大主体大体分为五个校区：一二一大街校区，也就是2006年前的本部；龙泉校区和小菜校区因都位于龙泉路上，统称为龙泉校区；学府校区位于学府路上；呈贡校区位于呈贡大学城内o2011年前为呈贡校区，随着校园的建设基本竣工，大部分学院的搬迁入住，2011年下半年后改为呈贡主校区。2003年至2006年是呈贡主校区的建设阶段，2007年-2011年期间，随着呈贡主校区的建设中资金的短缺，龙泉校区已卖给云南财经大学，学府校区和小菜园校区也被相继卖掉。目前只有一二一西南联大校区（2007年的本部）和呈贡主

3、校区。（二）办学发展过程从历史沿袭来看，1984年至1999年，云师大实行的单一校区的办学模式，办学范围在一二一大街附近的西南联大历史古迹内，该段时间内办学基本上处于中规中矩的单校区办学模式。1999年重组后便有龙泉校区、学府校区等校区的近距离多校区办学，此办学一直延续到2007年。该段时间各学院有了较长距离的分开，而龙泉校区主要集中文科类的历史、艺术、体育、经济等学科，本部一二一则以理科及机关单位为主。2007年，呈贡校区迎来了入住的第一届学生，随着逐年搬迁到呈贡校区人数的增加，较多教师也入住雨花毓秀小区，2011年下半年呈贡校区改为呈贡主校区，一二一本部校区改为一二一西

4、南联大校区。2007-2011年，该段时间内学生直接沟通较少，师生之间交流则更少，教师疲于奔波于两校区之间来回上课。2011年到目前的"一校二区”办校模式，符合当前的云师大发展需求，也是云师大未来办学的导向，随着教师和学生的搬入呈贡大学城，由多校区办学造成的各种不便将逐步消退，而新的学习、教学氛围将逐年替代以前疲于奔波的“生计”教学模式。二、云师大多校区办学的特点云南师范大学自1999年多校区办学以来，13年的多校区办学历史见证了我国高等教育的发展过程，她的办学特色几乎印证了云师大发展壮大的曲折之路。大体呈现出如下几种特色类型：（一）规模较大。规模体现在各校区的面积、办学专

5、业、学生人数和教师人数等方面。目前呈贡主校区接近3330亩,一二一联大校区接近1000亩，可容纳近5万师生，学校构建了博士后、博士、硕士、本科教育完整的人才培养体系，硕士点146个，博士点5个。云师大有全日制博士、硕士研究生和本科生25000余人，成人继续教育学生15000余人，图书资料270余万册。（二）校区距离远。当前的云师大呈贡主校区与一二一联大校区之间有近40公里，公交来回接近3小时车程，而且公交直达线路只有212路（每60分钟一趟）；同时，近年来，由于昆明城市地铁和相关基础设施建设中，经常堵车，这更是雪上加霜，极大地阻碍了校区间的办公和师生间交流。（三）背景较统一

6、。云师大的前身都是昆明师范学院、云南教育学院和云南体育进修学院，大体属于教育学背景，涉及的学科以教育、文类等文科为主。从教学培养体制上来看，以全日制为主，成人自考为辅的教学模式；从办学层次来看，以本科、研究生教育为主；从教学培养目标来看，以培养综合能力的学生为主，以培训在职在岗教师为辅。三、云师大多校区办学的现状分析多校区办学的产生对我国传统的大学运作理念带来了巨大的冲击和挑战，是学校前进和发展道路上重大转折，具有划时代的意义，但同时也具有某些先天存在的不利和困难。当前，云师大也存在着和其他同类情况院校的情况，既然这一现象具有不可避免性，且短期内不可能消失，这就需要我们认真

7、研究如何去应对和解决多校区办学的不利因素，充分发挥多校区办学的优势和有利因素的问题。在校区学院分配上，经过长期实践和反复比较，以及兼顾某些特定学科的发展和方便，校领导最终确立了呈贡校区为主校区，绝大部分学院、机关单位迁入；国际汉语教育学院，又名华文学院、成人继续教育学院、太阳能研究所等学院机关暂留一二一联大校区，确保以呈贡主校区为主，一二一联大校区兼顾的高校行政管理模式，保证呈贡主校区和一二一联大校区各项工作的正常进行。尽管如此，在多校区办学的道路上大致还是存在较多的优势和劣势。（一）优势方面1、师资建设速度加快。