交互式电子教育教学论文

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1、交互式电子教育教学论文交互式电子教育教学论文预读：摘要：1传统装备与英语教学1）较之传统的授课模式，多媒体演示教学更有效地激发了学生学习英语的兴趣.多媒体课件不仅图文并茂，而且可以通过声音、视频等來刺激学牛视听说等多种感官，学生融入生动、形象、具体的教学情境中，从而激发自身学习英语的兴趣.2）多媒体演示教学提高了课堂效率,节省了大量时间•教师可以通过一张或若干张幻灯片来展示多种类型的练习题，省去了板书时间，而且也不受版面的限制，在课堂上最大容量地使学生得到充分的练习.多媒体教学的不足多媒体演示教学吋期可谓是一个革命性、转折性的吋期，它为教育教学提供了一个新的契机.但是,通过对多媒体的

2、使用，也渐渐发现了其不足之处.1）多媒体演示教学只能针对事先做好的课件进行逐一播放，不能体现课堂的可变化性，在演示过程中无法修改.2）多媒体课件演示教育教学模式很大程度上束缚了学生的想象和发挥空间.在通过多媒体演示的过程屮,学生只能被动地跟着教师设计好的课件走，对知识的接受也只能是被动的.2交互式电子教育教学模式历史上每个时期都有其相应的产物，交互式电子白板便是现在信息化时代的产物.英语课堂教学也即将翻过多媒体演示教学这一页，而迎來新的一页——交互式电子教学.交互式电子白板,不仅传承了以上两种教育教学模式的优点，更有效地解决了它们存在的弊端，给有限的课堂提供了无限宽广的平台，为实现以

3、学生为主体的教学提供了必要条件.交互式电子白板让学生从讲台下走到了讲台上，化静为动，师生关系也由以前的“一厢情愿”变成了现在的“两心相悦”.电子白板为学生提供了一个更真实、更生动的英语学习情境,更进一步地激发了学生学习英语的兴趣，使课堂教学形象、直观，节省了时间，提高了课堂教育教学效率，提高了学生在课堂教学中的参与率•下面，笔者就根据所任教的初屮英语学科，谈谈在初屮英语教学屮使用交互式电子白板的一些体会.交互式电子白板具有极强的兼容性事实证明，有了新的技术,并不一定要抛弃I口的,以前深入学习研究、精心制作的PPT课件依然可以应用于课堂教学.PPT课件可以通过交互式电子白板來放映，借助

4、于白板的交互功能,原來的课件变得更加灵活、更加实用了.交互式电子白板不仅可以使用PPT课件，而且能使用多种媒体为课堂服务，如音频播放软件、文字处理软件等,避免了过于单一的教学形式，体现了教学形式的多样化.交互式电子白板的资源库提供了更多的素材资源库中会有大量可供教师使用的素材，可以在课堂上随时调用，节省了寻找材料的吋间.如在学习英文的26个字母吋，笔者就当堂从资源库中拖出26个字母的卡通图片，并且带有书写笔顺.这不仅引起了学生的注意，还激发了他们学习字母的兴趣.以前每届初一年级的教师总是抱着把长尺子进出教室，提前在黑板上划满四线格.现在资源库中为教师准备了丰富的背景图片，其中就有英语

5、教学常用的四线格.在学生初涉英语的初一上学期，笔者一直使用白板小的四线格进行板书，以规范学生的书写.交互式电子白板激发了学生的积极性交互式电子白板这一新技术设备的使用开阔了学生的视野，激起了学生对英语课堂的渴望，激发了学生学习的积极性.对于学生来说，交互式电子白板的运用无疑是一种前所未有的经历.交互式电子白板向学生展现了现代科技的奇妙，教师的手指或电子笔在屏幕上轻轻一触，便会有一些意想不到的事情发生.因此，学生便盼望着每一节英语课的到来.学生由惧怕、讨厌英语发展到了盼着上英语,电子白板可谓是功不可没！节省了备课时间，减轻了教师的负担，增强了学生主动学习的积极性在制作PPT课件时，为了

6、能使答案在必要的时候直观展现在学生面前，教师往往要提前把答案融入到课件中，还要把答案逐一自定义上动画,设计好出现的顺序.因为英语的答案过于零碎，这在很大程度上延长了备课时间，也加重了教师的负担.在使用交互式电子白板Z后,教师无需提前预设答案，只需要学生在白板上直接书写，再通过讨论修正错误答案、保留正确答案即可，这比多媒体演示教学更直观、形象.学生也会在无形中感受到成功的喜悦,在一定程度上也增强了学生学习的积极性.可根据需要随吋对教育教学内容进行修改,或添加或删除在使用PowerPoint进行备课时，即使再有经验的教师也不能准确预设学生给出的答案，更不能轻松解决课堂屮突发性的问题.这时

7、多媒体演示教学就显得生硬而又苍白无力了，教与学明显脱节.教师备课备得再详细、再科学、再有层次,也不能说明是一堂成功的优质课，真正的一堂好课应该是教师如何根据学生学习的实际情况或突发性问题及时修改思路，以便适应学生的认知规律，帮助学生解决实际问题.交互式电子白板恰好可以使教师做到这一点,教师可以根据教学需要或学生的实际情况，通过交互性活动，将教育教学内容进行修改或增减，既可以适时适当地引导帮助学生，还可以当堂体现教师的二次备课，为以后的教学积累经验.这是传统