《一个小山村的故事》教学设计5

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1、《一个小山村的故事》教学设计527一个小山村的故事教学要求1、引导学生读通课文内容，了解一个小村庄被洪水卷走的原因，受到保护生态环境的教育。2、帮助学生学会本课生字新词。3、帮助学生联系上下文，说出有关句子的意思。4、指导学生有感情地朗读课文。教学重难点体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。懂得生态平衡的意义。课前准备：1、多媒体课件2、学生收集有关环境保护的资料。教学课时两课时第一课时教学目标1、通过学习这篇课文，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。2、学会本课生字新词。体会课文中含义深刻的句子。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。、导入自学1

2、、轻声读课文，再想一想这篇课文写的是什么。读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号，再往下读。等读完全文，原来读不懂的可能就会豁然开朗,一下子想通了。2、仔细思考，这篇课文表达了作者怎样的感情？运用多媒体课件，再现环境被破坏的有关图象和文字资料。3、把课文读通顺、读流利。、检查自学情况1.带着问题听教师范读课文，了解课文大意。2.选择自己喜欢的方式朗读课文，女口：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。a.读准带拼音的词语。b.读准多音字。c.去掉拼音读词语。d.去掉词语读生字。3.小组为单位，轮流认读生字4.推选读得好的同学当小老师，领读生字词三、

3、读通课文，初步感悟1.指名小组开火车朗读，每人读一个自然段，全班评价、教师指导，重点要求读正确、读流利。2.分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子。教师巡视，相机指导。达到要求后全班齐读。1.鼓励学生质疑，解决以下两个问题：这样一个美丽的小村庄为什么没有了？课文告诉我们什么道理？4、引导学生在思考中读懂课文。四、读了这篇课文，你想说什么？五、布置作业：1、抄写本课的生字2、熟读课文。第二课时教学要求1、通过学习课文，受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育。2、通过交流材料，体会课文中含义深刻的句子，增强学生的环保意识。3、有感情地朗读课文。一、复习导入，1、听写生字2、说说课文讲了一

4、个怎样的故事。二、细读课文，理解课文（一）学习课文第一自然段，课件出示美丽的小山村）通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。1、请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？2、班上交流，汇报：学习课文2—6自然段，体会含义深刻的句子的意思。师：过渡：是呀！多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？1、请同学们默读2-6自然段，把你读懂的词、句用“一”画下来并作简单批注。不懂的词句用“一”画下来,可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。2、小组讨论，班上交流汇报，归纳如下：3、拓展练习：请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？4、交

5、流，归纳如下：三、指导有感情地朗读课文。四、教师小结五、拓展思维：读了这篇课文你想说些什么？六、布置作业1、读课文。2、写一写你读此文之后的感受。七、拓展练习以“保护绿色家园”为主题，办一次墙报。八、板书设计：