一个小山村的故事教学设计　

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1、《一个小山村的故事》教学设计一一郭河二小张良平教学目标1、知识目标：(1)有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，弄清美丽的小山村消失的原因。(2)联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。2、技能目标：(1)培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。(2)培养学生有感情的朗读课文的能力。3、情感目标：引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境,终于被洪水卷走的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。设计理念：《语文课程标准》指岀：“

2、阅读是个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”木课设计中，我通过创设情境，引领学生自读自悟；尊重学生独特的感受、体验和理解，以读供代讲，读思结合；同时注重发展学生的思维，提高个性化表达的能力，以求达到人文性和工具性的和谐统一。第一课时教学目标：1、指导学生初步理解课文内容，增强环保意识，自觉保护环境。2、学会木课生字、新词、准确、流利地朗读课文。］3、精学第一自然段。教学重点：学习生字、词、理解课文第一自然段。教学难点：利用多种方法自学生字、新词。教学准备：课件教学过程一、激趣导入(一)多媒体呈现小山村的美

3、景、图片、让学生用自己所学的成语来形容一下这个小山村(风景优美、风光秀丽、风景如画、山清水秀)(二)这么美丽的山村，大家想去那里住几天吗？去感受山村给我们带来的另一种绿色的W园生活吗？我猜想大家一定想去？那就让我们走进课文去寻找绿色的田园生活吧！(三)初读课文，学习生字。1、学生自由读课文，把自己喜欢的词语用笔画出来。2、多媒体出示学生总结出来的词语。［曾经郁郁葱葱砍倒裸露减少扩人大量随着烟囱消失包括造犁］3、请同学为带点的字注音。（学生说拼音）老师随机纠正）4、学生说说哪些字在识记过程中注意的地方（“囱”里面是“夕”不是

4、“夕”）“量”中间“一”不能丢。葱中间“匆”的点不能丢5、读一读词语，理解“郁郁葱葱、裸露”用自己的话说说这两个词的意思?三、课堂练习，把反义词用线连起来扩大减少消失大量曾经出现缩小增加现在少数四、精学第一自然段1、指名读第一自然段，其他同学说说读课文的同学朗读中的优缺点。2、再读第一自然段强调重点词的重读“曾经郁郁葱葱清澈见底婉转自由自在”。3、思考为什么要重读这些词？（感受山村的美）。4、学生总结这一自然段主要内容（山脚下曾经冇一个美丽的小山村）板书美丽5、说说这个小山村美在哪里？（树、小河、小马、小鱼）6、这样一个美

5、丽的山村今天会变成什么样呢？明天我们揭开谜底？五、课后作业。背诵第一自然段六、板书设计27、一个小山村的故事美丽｛树、鸟、河、鱼｝第二课吋教学目标：1、引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。2、指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。背诵课文第一自然段。教学重点：理解一个美丽的小山村最后什么都没有了的原因。教学难点：使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，

6、毁坏山林就是毁火自己,保护生态环境十分重要。教学准备：课件教学过程：一、复旧引新（一）上节课我们学习了27课《一个小山村的故事》，学：＞」生字新词，了解了课文的主要内容，并学习了第一自然段。（二）复＞］词语：书中的词语宝宝己经列好队了，你还认识他们吗？（课件：曾经、郁郁葱葱、郁郁葱葱的树林、砍倒、裸露、裸露的土地、减少、扩大、大量、随着、烟囱、消失、包括）（三）说说《一个小山村的故事》讲了一个怎样的故事？（板书：美丽）（四）背诵第一自然段：这个美丽小山村有多美呢？谁来配乐给大家背一北冃O（五）导入：1、质疑：这真是一个山清

7、水秀，鸟语花香的美丽的小山村，可它最后却什么都没有了。这是为什么呢？2、谁能凭着你对课文的初步了解说一说原因？3、让我们一起走进这个曾经美丽的小山村，细细品读课文，也许我们会找到原因。二、读文感悟（一）感悟第二至六自然段1、默读第二至六自然段，思考：这个美丽的小山村，最后什么都没冇了,是什么原因？并把使你感受最深的词或句子分别用圆点和中括号标出。2、和同桌说一说：这个美丽的小山村，最后什么都没有了，它的根本原因是什么？你画了哪个词句，它使你感到什么？3、谁愿意和全班同学说一说。①“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去

8、，把树木一棵一棵砍倒，运下来。”体会砍伐的随意。谁来模仿砍树发出的声音。听听这让人心颤的砍树声，如果你是一棵即将被砍倒的小树，你心里会怎么想？交流树木对保持水土的作用。②“就这样，山坡上出现了裸露的土地。”体会因果关系。如果人们能听到小树的心声该多好啊！假设人们能听到，他们会停止砍树吗？从哪看出？③“一