苏教版中考复习——语言运用教学案

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1、苏教版中考复习一一语言运用教学案苏教版中考复习一一语言运用（教学案）XX县蔡桥中学王正清中考要求：1、能根据要求对语句进行转换、扩展、压缩或仿用；能根据要求选择或变换句式。2、能辨析常见的修辞方法，体会它们在具体的语言环境中的表达效果；能根据要求，运用这些修辞方法造句。中考例题：（一）排序与衔接1、下面语句的顺序排列恰当的一项是（b）、（20xx武汉）①极目远望②那波浪互相拥挤着，追逐着，越来越近，越来越高③那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡④那由地心里泛起的浪花，沸沸扬扬，一层紧追着一层⑤像冲锋陷阵的大军⑥像秋天田野上盛开的棉朵a.③⑥①②④⑤b.

2、①③⑤④⑥②c.③⑥④⑤①②d.①④⑥②③⑤解析：这段话是描写海浪情景的，我们在描写时，一般都是按照我们的观察顺序来写的，我们观察时特别是在空旷的地方都是先看到远的景物，后看到近的景物,从几个句子中可以看出“极目远望”是领起句，后面的几句按由最远的情景开始，同时兼顾比喻的和搭配，不难找出答案是bo解题方法：（1）整体把握，了解语段或句子的中心语意，或找中心句（文眼句），或归结各句语意，把握整体主题或主旨。关键是把我特定的语境，才能进行排序或找准衔接句。（2）将句子按意义分类，将各种表意相近的句子归结在一起，然后进行局部调整，最后整体排列，依据语意的连贯性，把握

3、语句的衔接。（3）抓中心语句。中心句是一段文字的纲，其它各句都是围绕中心句展开的。根据文段内容的特点，首先确定中心句的位置（段首、段中、段尾）o然后按照最能表达中心的思路去安排材料的先后。（4）抓相关词语。文段前后内容的焊接，有时会出现表时间先后的词语或关联词语作为标志，我们依据语法习惯就能排出正确的语序。比如：“虽然”之后接“但是”，“因为”之后连“所以”，“首先……接着……然后”等。2、依次填入文段横线处，恰当的一组句子是（b）20xx年甘肃天水）,你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍；,你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺；,你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹

4、的浓香，黄菊的清爽；,你尽可品评自娱，把玩深尝。①文学是一座姊紫嫣红的百花园；②文学是一杯回味无穷的香茗；③文学是一幅意境高远的中国画；④文学是一首清脆圆润的古曲。a.①③④②b•③④①②c.④③②①d.②①③④分析：这是一道选择题。试题材料以文学为描写对象,以排比嵌套比喻的手法，从四个方面进行描述。试题抽去每一分句的第一句话（这四句话分别从四个角度对文学设喻）列于题后，打乱顺序后让考生进行归位选择。解答此题，可从视觉、听觉、嗅觉、感觉四个方面入手，将每一个喻体与其后的描述联系起来，看它们是否意蕴连贯。3、根据下面这段话的意思，在句中横线上填上衔接恰当的一句话

5、。（2Oxx济宁）生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，o好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。解析：该题主要考查学生对特定语境中句子衔接的能力，从语段中可以看出主要表达了生命中既有快乐也有痛苦的意思，所以填写的句子应是对“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦”的总结。答案：快乐和痛苦是相生相成的。（意思对即可）（二）语段压缩4、请自己组织语言，概括下面这段文字的主要内容。（不超过15个字，09扬州）欧盟委员会健康风险科学委员会发表报告指出，如果5年内每周使用随身听5且每天以高音量收听音乐平均超过一个小时

6、的话，那么5%至10%的使用者将面临永久性失聪的危险。最近几年，欧盟的随身听特别是mp3的销售数量猛增，约有5000万到1亿人特别是年轻人在使用随身听，因此有必要对随身听对人体的危害进行调查并采取措施，以保护青少年不受随身听和其他类似装置的损害。分析："概括成一句话消息”它要求以最简省的文字把文字内容“告知”公众。应对此类题，可采用“检索要素法找出重点句，即“那么5%至10%的使用者将面临永久性失聪的危险。”，然后组织语言，概括段意。答案：示例：随身听可能导致永久性听力损伤。或“常用随身听可能导致永久性失聪。”（其它答案符合要求也可）