2017年小学校级公开课《谈礼貌》教学设计教案

《2017年小学校级公开课《谈礼貌》教学设计教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2017年小学校级公开课《谈礼貌》教学设计教案2017年小学校级公开课《谈礼貌》教学设计教案一、教学要求：1、在反复朗读的基础上，感受课文中人物形象，进行有感情的朗读课文。2、凭借语言材料，懂得礼貌待人、使用礼貌语言能使人和人之间的关系更和谐，社会生活更美好。让学生从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯。二、教学重难点：通过对人物形象的认识，引导学生懂得礼貌待人、使用礼貌语言的好处，从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯。三、教学准备:多媒体课件四、教学过程:一、复习导入1、出示课题，检查生字词。2、出示词语，检查掌握情况。二、细读课文第一段。1、导入：关于礼貌问题的讨论，作为礼仪之邦的中国

2、则是由来已久。老师这儿有一条古训：君子不失色于人，不失口于人。大家知道它是什么意思吗？2、引导学生用课文中的语言来回答。出示文中的解释3、“出言不逊”是什么意思？句中那个词语表示的是“出言不逊”？4、对照这句话的解释，你能找出句中对应的词语吗？君子：有道德的人；失色：态度粗暴；不失色：彬彬有礼。5、教师小结：通过对这句话的理解，我们可以知道：要想做一个有道德的人，就要注意自己待人时的态度和语言。而礼貌待人，使用礼貌语言则更是我们中华民族的优良传统。三、学习二到四自然段。1、那究竟应该怎样讲礼貌？讲礼貌都有哪些好处呢？课文中举了三个例子来加以说明。首先就让我们来看一段《说岳全传》中的一个小

3、故事。2、学习课文第二自然段。指名朗读，其他同学思考：这一段中发生了一件什么事？牛皋是怎样问路的？他的态度和语言各是怎样的？如果你是那位老者，你听了牛皋的话，心中会怎么想?怎么做?可想而知，牛皋问路的结果是？那岳飞问到路了吗？为什么？从什么地方可以看出来岳飞是一个有礼的人？牛皋的无礼，使老人对他非常讨厌，而岳飞非常有礼貌，老人耐心地给他指路，两个人不同的表现有不同的结果，而这两种情况我们可以用一句话来概括，就是“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”分角色朗读。教师小结过渡：确实“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”古人如此，如今在我们身边也有着许多这样的故事。3、学习第三自然段。听故事，思考：①这个故事讲了

4、一件什么事？②他们各自有什么样的态度对待？说了些什么？结果怎样？③你从中体会到什么？指名回答：①这个故事讲了一件什么事？②他们各自有什么样的态度对待？说了些什么？结果怎样？小朋友的态度是：连忙抬起脚。说；“对不起，把您的裙子踩脏了”。女青年的态度是：微笑着。说：“没关系。”结果：一场可能发生的纠纷避免了。③你从中体会到什么？礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。其实在前天的语文课上就发生了一起纠纷：马啸天同学的胶带忘带了，没有征求畅磊同学的同意，就把他的胶带拿过来用，后来畅磊发现后，便抢了回来，在争夺中，将马啸天的本子给撕坏了，就这样一场矛盾就产生了。下面就请大家

5、来给他们出出主意，这样一场纠纷怎样才能避免呢？大家的回答都很好。看来：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。4、学习第四自然段。自由朗读课文第四自然段，思考：①这一自然段中发生了一件什么事？②他们各自有什么样的态度对待？说了些什么？结果怎样？③作者从中体会到什么？用不同的符号在书上画出答案。讨论：发生的事情：一次刮脸时，朱师傅不小心在周总理的脸上划了一道小口子。两人的表现：朱师傅：深感不安。周总理：安慰他，并说："这不能怪您……躲的快哩！”结果：朱师傅很感动。从这件事中作者体会到：礼貌语言不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。齐读后教师小结：

6、从这件事中可以看出人与人之间不能缺少礼貌语言的使用。第二到四自然段分别列举了古代的人、现代的普通人和伟大的人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的重要，这是我们中华民族的优良传统。四、学习课文第五自然段。1、指名朗读第五自然段。思考：这一段主要给我们讲了什么？2、这一段在全文中起到了什么作用？3、齐读课文第五自然段。五、总结全文。1、从这篇课文中我们了解到礼貌待人、使用礼貌语言是我们民族的优良传统。在与人交往时，以礼待人，恰当的使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。2、在上课之前，老师搜集了一些关于礼貌待人的格言和谚语，在这儿和大家一起共勉。六、作业：1、以《一

7、场本不该发生的纠纷》为题，将课堂上所举的事例和你的建议，以及你所感受到的礼貌待人的好处写下来。2、搜集一些关于礼貌待人的格言或谚语。