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1、初中语文总复习专题-----词语运用[考点聚焦]词是能够独立运用的最小的有意义的造句单位,是语音、语意的结合体。学习现代汉语的词语,要做到会读、会写、会解释、会运用,并能揣摩词语在具体语言环境中的特殊含意和作用。词语考查题是中考语文的常规考查题,重在考查考生对词语的理解和运用,不考名词术语,也不单纯考表面知识。中考词语的考查可以归纳为以下几个方面:词语的解释与辨误,同义词与反义词的运用,关联词语的选用,熟语(包含成语)的正确使用等。词语考查的题型一般以选择题为主,但有时也会与其他题型综合起来考查。诸如同修改病句、仿写句子等题型结合起来,重点考查对词
2、语的综合运用能力。这种考查方式将是今后中考命题的一个必然趋势。纵观近几年来的中考语文试卷,词语运用考查主要有以下特点:1.从题型上说,词语运用题以选择题为主,命题者往往提供多种语言环境供选择,这样的题型便于我们能够在同中求异,异中求同,比较使用。2.从考查内容上说,大多是要求考生联系具体语言环境理解词语的意思,在阅读和实践中运用词语。主要包括同义词的辨识、关联词的选用、词语的理解、词语的选用、成语的使用等。所考词语一般是出自所学课本,但也有部分流行词语,比如“黑马”“豆腐渣工程”“美眉”等。3.值得关注的是,成语的考查可以说占了整个词语运用考查的半
3、壁江山。成语运用题已经成了各省市命题者的首选题型,因而我们必须加强成语的积累,在实践中提高成语运用的能力。【复习指要】解答词语运用题,我们首先要弄清有关词语(包括成语)的基本知识:同义词、近义词、多义词、反义词;词语的感情色彩;词语的语境义及作用等。解题锦囊一:词是代表一定意义、具有固定的语言形式、可以独立运用的最小的语言单位。词义有的相同,有的相近,有的相反:意义相同的几个词,互为同义词,比如“生日”和“诞辰”、“头”和“首”等;意义相近的几个词,互为近义词,比如“安静”和“宁静”、“清楚”和“清晰”等;意义相反或相对、词性相同的几个词,互为反义
4、词,比如“死”与“活”、“黑”与“白”、“高”与“矮”等。有的词同时存在着互相联系的几个不同的意义,这些词就叫多义词。其实多义词一旦进入语言环境,它也就只有一种含义。词语在文中的含义,可能是它的本义,也可能是引申义、比喻义或其他修辞义,甚至可能是临时产生的某个具体义。例如“宽”就有以下几种意义。(1)横的距离大(跟“窄”相对):“马路很宽。”(2)放宽,使松缓:“听了他的话,心就放宽了一半。”(3)不严厉,不苛求:“对他要从宽处理。”(4)宽裕,宽绰:“生活水平提高了,手头比过去宽多了。”多义词的几个意义之间总是有一定的联系的,如果几个意义之间根本
5、没有什么联系,那就不是一词多义现象,而是几个不同的词了。又如《故乡》一文的结尾:“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”三个带点的“路”,后两个并非指“路”的本义,而是把“希望”比作地上的路。如果不联系全文和上句,就无法准确地理解“路”的含义。解题锦囊二:近义词的辨析可以从以下几方面入手:①事物表示的范围不同。如“战争”和“战斗”两个词,“战争”表示的范围就比较大,而“战斗”相对就比较小。②从语义轻重看,程度不同。如“批评”的词义轻于“批判”,“失望”的词义轻于“绝望”,“宝贵”的词义轻于“
6、珍贵”,“责备”的词义轻于“谴责”等。③使用对象不同。如“锋利”多指工具、武器等头尖或刃薄,多用来形容器物;“犀利”也指武器、语言等锋利、锐利,但它多用来形容言辞、文笔等。④词语的搭配关系不同。如“培养”多与“能力”“孩子”等搭配,“培育”多与“品种”“秧苗”等搭配。⑤感情色彩不同。如“溺爱”指过分宠爱,含贬义,而“喜爱”却含褒义;再如“顽强”与“顽固”,“鼓励”与“怂恿”等。解题锦囊三:词语的感情色彩可以分为褒义词、贬义词、中性词。褒义词指带有肯定、赞成、尊敬、礼貌等感情色彩的词,如崇高、美好、伟大等。贬义词指带有贬斥、憎恨、轻蔑等否定感情色彩的
7、词语,如卑鄙、丑恶、愚蠢等。介于褒义和贬义之间的词,不带有感情色彩的词语,叫中性词,如惊奇、结果等。辨析词语的感情色彩,在理解分析中围绕“词不离句,句不离段,段不离篇”的原则,必须考虑具体的语境。有些词语在特定的语境中,其本来的感情色彩会发生改变。如《藤野先生》一文中“其实我并没有决意要学生物学,因为看他有些凄然,便说了一个慰安他的谎话”,联系语段中的“凄然”“慰安”以及全文作者对先生的感情,可以推知加点词并非是本义“骗人的话”,而是隐含了对先生的感激、尊敬之情,目的是安慰先生。此外还应该注意词语的语体色彩,比如“母亲”“诞辰”等是书面语,而“妈妈
8、”“生日”是口头语。解题锦囊四:成语作为词语的特殊形式历年来在中考中占有比较重要的地位。正确使用成语要做到以下几点:(1)
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