2016春冀教版（三起）五下Lesson 13《Let’s Buy Postcards》word教案2.doc

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1、Lesson13Let’sBuyPostcards！一、教学目标（一）、知识目标1.a)掌握四会词汇：muchb).能够听、说、读下列词汇：postcard,letter,e-mail2.运用学到的日常购物用语简单地会话。（二）能力目标：1.在创设的情境中运用所学的知识，使语言交际能力进一步提高。2.通过对话，初步学会用英语购物，为学会生活打下基础（三）、情感目标：激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。二、教学重点、难点：重点：掌握四会词汇：much难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行购物三、教学准备：     实物postcards和letter,e-mai

2、l的图片，单词卡片，幻灯片自制小邮筒四、教学过程：Step1:classopening     1、Greeting：2、Leadin:      Let’slookatthescreen.Whoarethey?Wherearethey?（InBeijing.）Yes.TheyarevisitinginBeijing.Nowtheyareshopping.Theywanttobuysomepostcardsfortheirfamiliesandfriends.Inthisclasswe’lllearnLesson13Let’sbuypostcards!  (设计

3、意图：通过师生问候，引出李明等在北京购买明信片，为学习词汇、课文做准备)。Step2:Presentation     1、教授postcard.     出示一张明信片，引出postcard,反复读几遍，师问What’sonthispostcard? (Apandaorapictures.)Yes.(同时板书。) 通过几个明信片教授  出示一张带有天安门图片的明信片。师问Whatdoesthepostcardhave? /What’sonthepostcard.  (ApostcardhasapictureofTian’anmensquare.引出句型Apos

4、tcardhasapictureof…… 用相同方法用其它明信片练习句型2、教授letter.出示一个带有英文内容的信的实物，Look,what’sthis?引出letter.反复读几遍（“信”与“明信片”做对比，并强调Aletterhasnotapicture.Butapostcardhasapictureonit.picture onit.Wheredowewritealetter?Wewritealetteronpaper.3、教授e-mail.     用幻灯片出示一个带有电子邮件的电脑图片，Ask：What’this?Isthisaletter?（No

5、.）A postcard?(No) Youareright!Thisisane-mail.（同时板书），师将信与电子邮件做对比，并强调Youwritealetteronpaper;Butyouwriteane-mailonacomputer.NowopenyourbooksletthestudentsreadPartOne.Step3Practice1.看大屏幕填空练习postcard,letter,email这几个单词。2.2 Singasong进一步巩固所学的单词和句子Step4Newconcepts 1.将一张postcard放入自制小邮筒中，做出send

6、(寄出)的动作。引出Iwanttosendthispostcardto__ 引出send和短语send….to并练习这个句型2.Playagame(Passitdown).设计意图：让学生在玩中学，学中玩，快乐参与。同时也迎合了小学生的年龄特点和心理特征。2.用实物讲授“Howmuchis/are…”It’s/Theyare____yuan.并练习这个句型3.出示shop背景。NowDanny，JennyandLiMingareintheshop。Listentothedialogue.Answerthequestions.（设计意图：听录音，可以让学生先了解一

7、下课文内容，还顺便进行了听力练习，同时获得正确的读音和语感。）WhodoesJennywanttosentthepostcardto?Howmuchishispostcard？然后让学生自读课文Step5:DrillandPracticeA:SureB:How___isthispostcard?     A:________yuan.    B:I’lltake_______,please.     A:Hereyouare.[   2、Checktheanswerandactout.(两人分角色完成填空，)  （设计意图：让学生根据课文填空，使其进一步理解课文

8、内容。）