探究性课案例赏析物理

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1、探究性实验课案例赏析（物理）物理是一门以实验为基础的学科。物理课本中有许多实验、许多新知识可作为探究的课题去开展探究教学，只要教师根据教学目标，以探究性的视角去挖掘教材中的探究因素，设置情境问题，引导学生主动学习、观察、探究，寻找问题的答案，学生就会经历科学探究的过程，明白物理知识的形成过程，从而体验知识获得的快乐，激发学习这门学科的兴趣。　　“科学探究”包含以下七个环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。在具体的教学过程中，不一定每一个环节面面俱到，也

2、不一定每一节课都要探究。如何有效的进行“科学探究”，本文将结合教学过程中的一些实例谈谈初中物理探究性教学的几点体会。一、提出问题：1.提出的问题要与探究的课题相对应2.注意是问句，不能答成结论3.要值得探究，要有深度，要有物理意义4.能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。5.能书面或口头表述这些问题。【例1】小华注意到溜冰运动员溜冰时，冰刀下会出现一层水，冰刀划过后，水很快又结成冰。上述过程中发生的物态变化过程是________请你就上述现象提出一个值得探究的问题：【例2】在海边的沙滩上，两

3、位女士正在散步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋，尽管她们的体重看起来相等，但她们留在海边沙地上的脚印深浅有明显的差异。对此你能提出什么问题？【分析】提出有探究价值的问题1.鞋跟留在沙地上的印痕深浅与鞋底的面积是否有关？2.压力的作用效果与受力面积是否有关？3.压力的作用效果与哪些因素有关？二、进行猜想1.注意是可能的结果，可能是正确的也可能是错误的。2.猜想要有依据，不能乱猜3.对问题的成因提出猜想。 4.猜想的依据是所学的知识、实验现象和生活经验等。【例3】小明的爸爸有一副眼镜，小明观察发：爸爸在看书时常常会戴

4、上眼镜，看电视或看远处的物体时又会摘下眼镜。-5-请你猜想小明爸爸配戴的眼镜是什么透镜制成的？并说明你猜想的理由。【分析】配戴的可能是凸透镜理由：小明的爸爸看书时要戴上眼镜，说明它看不清近处的物体，这是由于他眼睛的折光能力太弱，来自近一点的物体所成的像在视网膜后由于凸透镜具有会聚作用，所以他要配戴凸透镜进行矫正。【例4】今年2月，我国经历了一场罕见的大雪灾。当积雪厚度在5~15cm，气温在0℃左右时，路面上的冰雪常会呈“昼化夜冻”状态，汽车最容易发生事故。为此，护路工人在路面上撒大量的盐，以避免“昼化夜冻”现象

5、；即在相同气温条件下，熔化了的冰雪（在夜晚）不再结冰，从而减少交通事故的发生。请你用学过的物理知识，针对这一现象产生的原因提出一个合理的猜想，并说出你猜想的理由。【分析】加盐后的水的凝固点降低了。（盐水的凝固点比水低）在相同的气温条件下，熔化了的冰雪加盐后不再结冰。三、设计实验与进行实验1.根据探究目的和已有条件，设计实验方案。 2.能使用简单的实验仪器，正确记录实验数据。明确实验的目的：观察或测量什么？如何观察或测量：包括选择器材、设计电路等。写出实验步骤：包括实验操作方法、记录数据或现象和对数据的处理。设计

6、记录表格【例5】图甲是小明设计的实验，实验中让同一钢球A从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块B上。图乙是小丽设计的实验，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的平面上运动。请回答以下问题：（1）设计甲实验的目的是探究“钢球动能的大小与的关系”；设计乙实验的目的是探究“对小车运动的影响”。（2）甲实验是通过观察，说明钢球对木块，从而判断钢球动能的大小。-5-（3）乙实验是通过观察小车在粗糙程度不同的平面上运动距离的大小，判断小车的快慢，并进一步通过得出：在理想情况下，如果运动的物体不受

7、阻力，它将永远做运动。【例6】小明站在同一位置用数码相机(焦距可改变)对着同一景点先后拍摄了两张照片甲和乙，如图所示。他产生了这样的疑问：物体通过凸透镜在光屏上所成像的大小与透镜的焦距有何关系呢?为了探究这一问题，小明准备了点燃的蜡烛、凸透镜甲和乙（焦距f甲＞f乙）、光屏、光具座等器材，请你帮他设计实验的步骤。①将点燃的蜡烛、凸透镜甲、光屏依次安装在光具座上；②调节烛焰、凸透镜甲、光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度上；③调节蜡烛、光屏的位置，直到光屏上出现清晰的（倒立缩小的）像；④换用凸透镜乙，保持物距相同

8、进行实验，比较两次成像的大小，得出结论。四、分析与论证分析实验数据、现象或图象，得出结论。1.分析数据：①判断两个物理量看变化趋势：两者之间的变化趋势相同、相反或不变，变化速度越来越大（或越小），是否成正比、反比关系等等。（如：探究光的反射和折射规律；探究流体压强与流速的关系；探究电流与电压、电阻的关系等。）②判断三个或三个以上的物理量，可通过加、减、乘、除的运算，把得到的和、差、积、