基于学生动手能力培养的初中数学实验教学研究和实践

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1、基于学生动手能力培养的初中数学实验教学研究和实践工作报告1．课题的来源二十一世纪中国提出了“复兴之路”，要完成伟大的复兴之路，走好的第一步是教育．素质教育已成为当前教育的迫切要求，培养学生具有创造能力和良好的科学素质已成为现代教育的目标．数学实验教学在培养学生的创造力和良好的科学素质方面具有突出的优势和作用,是通过选择和使用合适的课程,先进的教学技术,组织适当的数学实验,使学生在数学实验与操作的过程中进行观察、分析、探索、猜想和归纳,从而亲身体验数学,理解数学的一种教学模式．2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(

2、2010-2020年)》中强调，国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责． 在党和国家工作全局中，必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置．坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育．《基础教育课程改革指导纲要》中“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”．学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程．新的课程标准重视“从学生已有的生活经验出发，使学生获得对数学知识的

3、理解”．动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力的有效途径，学生通过动手可以提高学习效率，激发创新意识，增强求知欲望．如何在初中数学教学中培养学生的动手操作能力这一问题，是我们每位初中数学教师必须重视的问题．根据国家教育部制定的教育规划纲要，重庆市、南岸区陆续出台的一些列的文件，《重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，《重庆市教育委员会关于进一步深化义务教育课程改革，全面提高教育教学质量的意见》（渝教基[2012]30号）和《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》（渝教基[2012]53号

4、），《重庆市教育科学研究院关于加强教研工作深入推进义务教育“卓越课堂”五年行动计划的实施意见》（渝教科院[2012]49号）和《南岸区教育委员会关于印发南岸区中小学“卓越课堂”五年计划实施方案的通知》（南教发[2012]174号）《南岸区教育委员会关于实施减负提质“1+5”行动计划的通知》（南教办〔2013〕86号）等等一系列的文件，都提到教育的改革，对教学方式变革的倡导，学生学习方式的改变的建议，都希望一线老师们能在教学过程中，改变观念，创新思考实践．5我区现有初中20所（原22所），初中学生约18000人，初中数学教

5、师约280人．其中农村中学有6所，农村学生约3500人，农村数学教师43人．近年随着城南家园公租房入住率的增高，进城务工子女将会逐年增加．课改十多年，我们的初中数学教育发展取得了显著的成绩，在全市教师基本功比赛、优质课比赛、学生的毕业及升学考试评价中，都取得较好的成绩，在全市具有一定的影响力和辐射作用．但也还存在很多问题，比如：有的教师怕影响教学进度和质量及疲于应付考试而放弃数学实验；思维培养不够．重视“这样做”的教学，而不重视“怎样知道这样做”的思维过程．也没有反思过自已是“怎么知道这样做”的，从而造成学生两极分化的现

6、象；由于数学实验教学的研究尚处于初始阶段，对于在实验过程中如何引导学生设计实验方案，怎样激发学生发现和提出问题、控制实验，怎样对实验结果进行归纳和总结，有的教师感到力不从心.2．研究实施与管理为了保证本次课题研究的顺利进行，采取如下措施：（1）确立研究思路本次课题的研究具体思路如图：理论学习组员提升初中数学实验教学现状调查理论依据确立调查课题实践研究研究中期数学实验教学案例研究中期论文、视频等成果教学评估反思、改进与提炼成果推广（2）建立健全制度课题设有课题领导小组，由区进修学院副院长方晓霞、数学教研员蒋梅任主持人，课题

7、研究小组成员思想统一，分工明确．设课题秘书1人，进行课题管理，整理和收集研究过程资料，并建立课题QQ群，适时交流．大致分工如下：方晓霞，研究员；主持全面研究工作；蒋梅，中学高级，主持全面研究工作和定时召开研究人员会议等；王丽，中学高级，课题秘书，负责课题的研究任务安排、进度协调、成果梳理等；肖莲琴，中学一级，主要负责七年级上册教材适合数学实验研究内容的梳理和案例收集；陈茜，中学一级，主要负责七年级下册教材适合数学实验研究内容的梳理和案例收集；龙定竹，中学一级，主要负责八年级上册教材适合数学实验研究内容的梳理和案例收集；李

8、洪娟，中学一级，主要负责八年级下册教材适合数学实验研究内容的梳理和案例收集；王丽，中学高级，主要负责九年级上册教材适合数学实验研究内容的梳理和案例收集；周登秀，中学高级，主要负责九年级下册教材适合数学实验研究内容的梳理和案例收集.5（3）课题参研人员的研究水平和时间保证主持人，方晓霞近年来有多篇文章发表于核心刊物，担